ゲームで学び、ゲームを学ぶ（５）－「１対１」ではどのように学習が進むのか？－
前回は「ゲームの参加人数とそこに出てくる課題」について、まず「1対1」のゲームの特徴と、そこでどんなことが学習できるのか？を説明しました。今回は「どのように学習が進むのか？」について具体的な例を挙げて説明したいと思います。
「１対１」ではどのように学習が進むのか？
前回のように「ラリーの中断」を意図した「ゲーム」が成立すれば、どのようなレベルにおいても、前述のように自然と「戦術」の「攻防」が発生します。まさに「戦術学習」と呼ばれ「戦術」の「攻防」を意識した「プレー」によって、交互に「克服」されながら自然・合理的に「技能」が高まっていきます。単に「技術」ではなく「技術の使い方」を身につけようとする「戦術アプロ―チ」と称される理由です。
具体的な実践方法（例）
前回の記事で挙げた「ラリーの要素」「ゲームの要素」を踏まえ、1つ例としてゲーム・デザインを挙げます。
（１）ラリーの要素
対象：男子中学1年生（初心者）
コート：3m×6m、ネット：2.1m、ボール：4号、プレー数：1回返球
（２）ゲームの要素
エンド：1分、ローテ：ラリーごと
チーム：2人、システム：キング
まずは、図１のように2人1チーム、合計6チームを作り、コートを設定して、A対B、C対D 、E対Fで1対1を実施します。ラリーが中断したら（得点がどちらかに入れば）チーム内ローテーションします。それを繰り返し、1分経過した時（エンド）に得点の多い方が勝ちとします。
さらに、いろいろなチームと対戦するために、キング・システムを採用します。図１のAチームがいる場所「キング・シート」を目指します。具体的方法を図1のB・C・Fのチームが勝った場合で説明すると、まず中央と一番右側のコートのゲームに勝ったチームは左隣のコートの手前（トライ・シート）に移動します（図2のC・Fチーム）。また、負けたチームはそのままのコートで奥（ステイ・シート）に移動・待機します（図2のD・Eチーム）。そして、一番左側のキング・コートのチームは、勝てばコート奥（キング・シート）に移動し（図2のBチーム）、負ければ、一番右側のコート手前（トライシート）に移動することになります（図2のAチーム）。
意図は、ラリーという「ミニゲーム」があり、その積み重ねが「ゲーム」になり、「ゲーム」がさらに「リーグ」イメージで「優勝」が決まるように大きな意味で「ゲーム」がより集中力の高いものになるように「大会」の要素を持たせています（今回のキング・システムはゲーム数が公平であり、かつ、色々なチームと対戦でき、かつ、リトライが自然にできることがメリット）。
もちろん、上記のゲーム・デザインは1つの具体例です。例えば、コートを少し大きくするだけで、難易度がグッと高まります。プレーヤーの特性に合わせ「ラリーの要素」「ゲームの要素」を色々と工夫することで、様々なゲームをつくることができます。
「1対1」の利点：全員が公平にゲーム参加できる
最後に「1対1」の良さは他にもあります。「プレー機会」が「公平」になります（特定の選手に偏らない）。また、「ボール拾い専門」が必要ありません（基本的にはボールは自分で拾うこと、ゲームの準備の意味）。人数が余れば「審判」として関われます（ゲームをすることで細かなルールも覚えます）。バレーボールでも、テニスやサッカーのように「初日からゲーム」のコーチングを始めてみませんか？
次の記事に続く
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