ごちゃまぜプレイフル（多様性を楽しむお作法）

今日は、臨床美術のお教室の作品から、、ではなく、
コロナ初年度・2020年の夏、お盆休み中に起きた出来事を綴ります。

短い夏休みを、家族みんなでのんびり過ごしていた日のこと。
ランチを終えて、のんびりしていると、
当時小2の長女・ちゃーが提案をしました。

「みんな、アートの時間しましょー！」

ちょきちょきと画用紙を小さく切り、
私と夫、そして2歳の妹・サクちゃんに配ってくれました。

みんなでダイニングテーブルに座り、即席アート教室のはじまりです。

「赤ちゃんも先生みたいなもの」？！

「ひとり、4本、好きな色を選んでくださーい」

そういって、色鉛筆を持ってきました。

「指を、画用紙において、まわりをなぞっていってくださーい」

ゆっくりガイダンスしながら、自分も作品づくりに取り組むちゃー。

すると、2歳のサクが、色鉛筆を横からぴっととったり、
描くのをお邪魔虫してきます。

そこで、私がこう提案しました。

「先生、ここにキッズスペースをつくるので、
その赤ちゃんはをこっちで遊ばせたらどうですか？」

すると長女

「ああ、こちらの方も、”先生みたいなもの”なので、このままで大丈夫ですよー」

さらりと言い放ちました。
「先生みたいなもの？」
なるほど！！
へーー、次女を「邪魔」と思わないんだ？！

そして、案の定、2歳児が、色鉛筆で私たちの紙に落書きしてきます。
それをみて、ちゃーは

「うふふ、アートですね！」
と、にっこり。

夫も、私も、目を合わせて、驚くとともに、
なんだかとても楽しい気持ちになってきました！

「うまくつくる、ではない、たのしむ」

夫が「あー、思ったような色が出なかった」というと。

「いいと思いますよ、それもアートですねー。なかなか面白い色ですよ！」

と、ちゃー。
「そう？そうかなあ」と、夫も色を塗り進める。
ちゃーのふるまい、言葉を聞いていると、ここには「正解」「うまい下手」がないことがよくわかる。ただ、面白がる、楽しめることが、大切なのだなあと。

そして、できた作品はこちらー。上・夫、下・私。

「ではみなさーん、鑑賞会をしますよ」

と、前に小さな椅子を並べ、作品を並べてくれるちゃー。

「では、いいとこポイント、気づた人！！」

そう、臨床美術のお教室では、作品ができたタイミングで、
みんなで味わう「鑑賞会」なるものを実施するのです。

ちゃーもそれを実践。

「ちゃーは、パパの、ステンドグラスみたいで好きです」

「ママのは、うっとりしますね、もようがウキウキしてますね。」

お互いの素敵ポイントを、言い合う。

そんな語彙があったのか、と思いながら、共に味わう瞬間。
次女サクも、きゃっきゃ笑いながら、なんとなく一緒に過ごす。

そして、最後に、それぞれに合うマスキングテープで周りを整えてくれました♪
いつも、私がちゃーの作品を家に飾っているように、
キッチンの窓辺に飾ってくれました♪

ごちゃまぜプレイフル

長女ちゃー、普段の生活の中では、妹を邪険に扱う時もあります。
たとえば、アイスが最後の一本になってしまった！
なんて時は、どっちが食べるか、どう半分こするか！と小競り合いをすることも。

でも、今回、面白かったのは、臨床美術の教室で体感していた
「アートには正解がない、うまい下手はない、楽しむ、うけいれる」
そういった空気を、ちゃーが自然に再現していたことでした。

その中では、赤ちゃんですら「先生みたいなもの」つまり、
何か偶然にコラボして面白いものが生まれる「可能性」として捉えることができる、ということ。

とても、ささやかな出来事だけど、
ちゃーの中で育っている素敵なスタンス・心を感じる時間となりました。
こうした積み重ねが、ひょっとすると、ダイバーシティ＆インクルージョン的なものにつながるのではないのかなあ。

ちゃーの臨床美術の先生が「せめて、ここでの時間は、肯定してあげたい」と以前おっしゃっていたことを思い出します。
安心して、自分を表現できるって、あらためて、素敵だなあと、思うのでした。

An intellectual says a simple thing in a hard way.
 An artist says a hard thing in a simple way.

知識人は難しい方法で簡単なことを伝える。
芸術家は簡単な方法で難しいことを伝える。
（チャールズ・ブコウスキー　アメリカの詩人）