【IDと教員研修７】Attenntionで導入の工夫を行う

前回の記事では，ARCSモデルについて概観しました．
具体的に１つずつ掘り下げて，教員研修への生かし方を考えてみましょう．

Attentionの要素は３つ

教材を開発するとき「面白そうだな」と思うような導入になれば，学習への意欲付けに繋がります．何をもって「面白そうだな」となるのかを考える視点，それがAttentionです．

Attentionには，３つの要素があります（IDの道具箱参照）．
１つめは，「知覚的喚起（Perceptual Arousal）」．
２つめは，「探究心の喚起（Inquiry Arousal）」.
３つめは，「変化性（Variabillity）」です．

それぞれ，教材開発をする際に，どのような工夫ができるでしょうか．まずは３つの言葉のイメージを自分なりに広げてみてくださいね．

知覚的喚起（Perceptual Arousal）

目をパッチリ開けさせる，という工夫です．
新しい発見がありそうだ，考えてみたくなる，もっと知りたくなる，といった工夫ともいえます．

授業でも，導入ではさまざまな工夫があります．図画工作科では，タイトルの工夫をするだけでも，子供たちは興味津々で盛り上がります．
例えば，「紙を…」とだけ板書した後，「紙を，今日はどうするんだろうね」と尋ね，子供達から面白おかしい想像を引き出した後，「立てると」と追記します．
「紙を…立てると」どうなるんでしょう．紙は立つんでしょうか．どうやったら立つんでしょうか．立たせ方にはコツがあるんでしょうか．立たせ方は何種類くらいあるんでしょうか…

と，こんなふうに，タイトルだけでもさまざまな工夫ができます．今の場合は，段階的に示すことで興味を持たせるという工夫でした．これを，一部を隠す，パズル的に出す，クイズから入る，といったこともできます．少しの工夫でいろいろできそうです．

教員研修であれば，多くの場合事前に内容が示されていることがあるので，そのままのタイトルでは惹きつけられません．「ポイント丸わかり！忙しい先生のためのスピード仕事術」のようなタイトルなら，少しだけ目がパッチリする・・・かもしれません．

探究心の喚起（Inquiry Arousal）

好奇心を大切にし，「なぜそうなるのだろう」「どうしてだと思います？」といった疑問を投げかけたり，相手がそう思うような仕掛けをつくったりするという工夫です．

例えば，「本日の内容」として，箇条書きのメニューを見せるとします．
そのままの内容でも伝わりますが，これを全て疑問系で示したらどうなるでしょう．

「スピード仕事術のコツを理解する」→「スピード仕事術のコツとは？」
という感じです．疑問系にすると，ちょっとだけ立ち止まって，考える時間をつくることができそうです．少しでも自分に引きつけて考えられるようにしたり，主体性をもてるようにしたりする工夫ができそうです．

他にも，エピソードを混ぜて教材の内容の奥深さを伝えたり，教材の内容が一目でわかるような表紙の工夫も考えられます．

私の場合は，タイトルを英訳した情報を見せ，どういう意味なのか，どうしてその訳になるのかを聞いて考えてもらうことがあります．例えば，教員研修は，「Teacher's traning」となります．トレーニングって，研修なんでしょうか．イメージが少し違いますよね．だとすると，研修にはどんなイメージがあるのか．改めて考えると，少しだけ違う価値観に気づくことができそうです．

変化性（Variabillity）

マンネリを避けるという工夫です．
講義を聴き続ける，単純作業を繰り返す…これらは，学習内容によって必要な場合もありますが，多くの場合は集中力が途切れてしまう原因になります．変化を入れることで，テンポやリズムを意識して研修を計画できるようになります．

先ほどの例で示した，タイトルの英訳クイズも，毎回同じでは飽きがきます．「手を替え品を替え」という言葉のとおり，いくつかのパターンや，いくつかの引き出しによって，様々な工夫の組み合わせを生み出せるようにすることが大切です．

私の場合，クイズをするときには，いつも「誰でもすぐにわかる回答」と「少し考えないとわからない回答」を用意しておきます．前者は，アイスブレイクの時などに，ただ声を出すことが目的だという場合に使います．後者は，研修内で，数人に指名し，様々な答えを想像してその場が「もっと知りたーい」となるような雰囲気作りとして使います．

このテクニックは，あくまでもやり方の工夫なので，正直なところ，クイズの中身はどんなものでも適用できます．答えが一つに絞られそうなものは，簡単なクイズにできますし，答えが複数になったり，価値観が入り込むようなものは後者に該当します．心理クイズみたいなものも，盛り上がりそうですね．

次回は，Relevance（関連性）について考えていきましょう．