多くの人が知らないんじゃないんだろうか。4
多くの人が知らないんじゃないんだろうか。4
これまで授業が得意、教えるのが上手、みたいな先生の多くは、すでに淘汰されている。
一応、公教育の先生なので形の上では淘汰されていないけれども、実際のところは、子どもたちが見限ってしまうので、淘汰されていくことと同義だ。
はなから、子どもに話（つまり授業・講義）を聞いてもらえないのだから意味がない。
この淘汰が、かつてとは別次元で起こっている。
（先生は残念ながら直接、受け手の反応を聞くことができないので気づかない/授業アンケートを本音で聴けないジレンマ）
ここでは、別次元、別のレベルで起こっている、というのがミソだ。
これまで、授業が上手と言われていた先生も、事実上、すでに淘汰されている。
例えば、仮に、支持される先生が従来、２割ほどいたとすると、現在だと、１割を大きく切るであろうインパクトだ。
体感としては、すでに１パーセントもいないだろう。
（これについては理由がいくつもあるのだがここでは割愛/そもそも講義授業、一斉授業を基準にすること自体に意味がないので実はその１%すら意味がないのではあるが）
そのくらいの淘汰が起きている。
教えるのが上手、特に、説明が上手という点においては、かつての上位２割程度の、「上手さ」では、今の子どもたちには通じないということ。
ここが肝心。
現場で支持を得ようとするなら、"驚愕的な上手さ"が必要なのだ。
だから実は、良い先生の基準を考えるなら、もはやこの点（説明が上手・教えるのが上手という点）においては、競う必要がなくなっている。いわば、目指す地点、目指す頂点が異なるのだ。が、ここではこの点にこれ以上言及しない。ややこしくなるので。
話を戻す。
生半可な先生は、もはや通用していない。通用するのは、異次元レベル、別世界レベルの先生のみ。それは上位１％未満。
これがリアル。
多くの人が知らないんじゃないだろうか。
（おわり）
拙著
まなラボスクール（小中高大）
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