今を生きる子どもたちが、見通しをもって行動するためにできること。

私は、小学校で指導教諭をしています。

教師と保護者の２つ視点から、
『家庭でもできる教育の一工夫』を発信しています。

今を生きる子どもたち

子どもたちは、
今、この時間を精いっぱい生きています。

だから、
先を見越して、
何かに取り組むという事は、
なかなか難しいものです。

私も、教員1年目のときには、
1年の見通しがもてず、
仕事がゴテゴテに回ってしまうこともよくありました。

ようやく慣れてきたのは、
3年目位からでしょうか。

そのぐらい、大人になっても、
見通しを持って、
生活(行動)するのは難しいものです。

ましてや、子どもは、もちろんのこと。

だからこそ、大人が、
見通しが持てるように、
先を示してあげる事は
大切なことだと思っています。

今日は、そんな見通しのもたせ方について話です。

見通しのもたせ方は大きく2つ。

1つ目は、
スケジュールを示すということです。

◯月に何がある。そこまでに。

というように、
いつ、何があるかを示すのです。

その上で、
そこまでに何をしておくべきか
(どんな力を身に付けたいか。)
(どんな準備が必要か？)

と言うことを
問いかけながら
子どもと確認していくと、
子どもは見通しを持って取り組むようになります。

年齢にもよりますが、
半年先などと大きな目標だけを決めても、
絵に描いた餅になってしまいます。

半年先の場合は、
半年先を長期目標。
3ヶ月先を中期目標。
1ヵ月先を短期目標。
というように
段階を決めた目標を設定するのも大切です。

もしくは、
まず、1ヵ月目で、
〜〜ができておくようにしよう。
（終わらせるようにしよう。）

次の2ヶ月目では…。

というように、
スモールステップで目標を決めることもできます。

いずれにせよ、
全体のスケジュールが分かっておくことで、
見通して行動できるとともに
目標を立てやすくなります。

2つ目は、全体量を示すということです。

今、◯◯が残っている。どう終わらせる?

というイメージです。

夏休みや、冬休みの宿題などは、
一度、目の前に全部並べてみて、
全体量を把握することで、
見通しをもって取り組むことができます。

余談ですが、
私のクラスでは、宿題を貯めてしまっている子に、
今これだけ溜まっているよとメモを渡すことがあります。

すると、その日から
一気に頑張り始めるという姿を見ることが何度もあります。

自分がどれだけ貯めてしまっているのかが
分かっていなかったので、
危機感がなかった子が
その全体量が見えると、
どれだけ頑張らなければいけないかが、
はっきりして、取り組み始めるようなのです。

テスト前（試験前）にもテスト範囲を示すことで、
子どもが何をするべきがはっきりして
取り組みやすくなりますよね。

それと同じです。

ただ、
その場合は、ページの範囲だけでなく、
ドリルの範囲や
選択式の課題なども示しておくと
子どもは、より前向きに取り組むことができるようになります。

またまた余談ですが、
仕事でも同じですよね。

任された仕事を終わらせるまでに、
どんな仕事があるのかを思いつく限り、
書き出してみると、
自分のすべき全体量がわかります。

そうすると、計画が立てられ
少しずつ終わらせることができていきます。

何か、とんでもない巨大な仕事に見えたものが、全体像を把握することで、それほど大したことがなかったと気づくこともあります。

最後に。

子どもは、今を精一杯生きています。

少し先が見通せる大人が
見通しを持たせる工夫をしてみてはどうでしょうか？