目的・願いを認識させる

あなたが担任なら、どんな対応をとりますか？

《事例》
低学年のころから仲良し女子のAさんとBさん。4年生になってクラスが離れてしまいました。それでも，お互いの教室を行き来し，仲のよさは続いているように見えました。しかしAさんは，新しいクラスで，新しい友達ができて，その友達とも遊びたいと思うようになっていきました。そのためか，Bさんと遊ぶ回数が減っていきました。おもしろくないBさん。しだいに，Aさんの陰口を言うようになっていきました。Aさんは，Bさんの対応に傷つき，先生にうったえてきました。

パターン①原因を聞く
例えば、「どうしてこんなことになったの？」や「何が原因なの？」みたいなことです。そう聞かれた子供は、どう答えるでしょうか。

「だって、あの子がね・・・」

そう言った瞬間、原因を他人のせいにしてます。いや、教師がそうさせてしまっていると言ってもいいかもしれません。

また、責任感の強い子なら、次のように答えるかもしれません。

「私が悪いの。私があんなことさせしなければ・・・」

そう。これは、子供に自己犠牲を感じさせてしまっています。

パターン②目的・願いを認識させる
上記のような場面で、子供は冷静な判断ができないと思います。大人だって同じことだと思います。そこで、まずは子供の感情を全て受け入れ、その上で子供の「目的」や「願い」を認識させていってはどうでしょうか。例えば次のように。

✰そうか。苦しかったんだね。
✰Aさんと，どんな関係になりたい？
✰Bさんと，どんな関係になりたい？
✰今やっている行動以外にも，君の願いを実現できそうなことってある？
✰これから，どの方法を試してみたい？

きっと、もうあいつとは絶交だ。口も聞かない。とは言わないと思います。なぜなら、相談に来ているわけですから。

教師は、解決策をあたえるのではなく、「一緒に考える」という立ち位置でいいのではないでしょうか。そして最後は自分で決めさせる。
もちろんうまくいかないこともあるでしょう。その失敗にも寄り添い、「大丈夫だよ。また考えよう。」って伝える。その繰り返しが、子供を自立へと導いていくと信じています。