#703 「問い力」という言葉を広めたい

　娘さん二人が小学校に通っている友人がいます。

　上の子が2年生で、下の子が1年生。

　日々の学習内容が加速度的に早くなるのを、友人は改めて実感しているそうです。

　小学校2年生では九九が始まり、掛け算の概念を学びます。

　そういえば、以前に

　一個50円のみかんを30個、一個60円のりんごを20個買った時の合計の値段を問う問題で、

　30×5＋20×60＝270

　と書いた解答が不正解とされたニュースを思い出しました。

　おそらく先生的には

　50円×30個と30円×50個では、その概念が異なる

　という感覚が合ったのかもしれませんが、それは数学的には全く一緒であることから

　SNSにその事例が投稿され、それなりに炎上したと記憶しています。

　どの教科でもそうだと思いますが、テストを作成する時に大切なのは

　問い方と、どんな解答が出てくるかという予想と、その答えが学問的に正しいか

　です。

　以前chatGPTに関するコラムを書いた時に

　質問力が上がれば、学びはより効果的に、より深くなる

　という話をしましたが、

　テストはまさに、児童・生徒に「質問する」ことであると個人的には思っていて、

　教科・科目の学びをより本質的なものにするには

　教員自身が「問い方」を学ぶ必要があるのだなと痛感した、そんな1日でした。