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韓国の中学生は日本の『新しい歴史教科書』をどう評価したのか

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ウェルビーイングと道徳教育【学会発表のご報告】

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戦後教育思想の四つの誤謬

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4か月前

感知融合の道徳教育の理論と実践一「道を求め、和を成し、幸福を実感する」日本発ウェルビーイング教育の新たな試み一

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4か月前

「子ども」表記と「児童の権利条約」について考える

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4か月前

親学Q＆A（後半）～スキンシップ遺伝子とは？

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4か月前

獲得的幸福と協調的幸福の違いー日本的ウェルビーイングについて考える

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ユネスコ「世界の記憶」「日本軍慰安婦の声」申請文書の”嘘“

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親学誕生の経緯

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「歴史認識問題」とは何か一その定義と四つの要素

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ユネスコ「世界の記憶」の制度改善とラムザイヤー論文

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「鎮守の森」に内在する普遍的哲学を活用した日本発ESD文化の国際発信

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第1回特別講義開催！「私の歩んだ道と4つの志・研究テーマ」

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挑戦社　〜ブライダル業界で起業を目指す齋藤拓磨〜
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髙橋塾の発信事業案一笑顔を取り戻した義母と家族と共に歩む「再出発」！

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第4期髙橋史朗塾開講とnote有料化のお知らせ一日本と世界をリードする新たな教育モデルを創り、「根っこ」と「翼」を育てる

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最近の学び　＃001

挑戦社　〜ブライダル業界で起業を目指す齋藤拓磨〜
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