見えない学力の発見！

　2021年01月26日から
小中学生への学習支援で得た知見を基に
色々書き始めて132回目になりました。
　また、2021年03月15日から
毎週連続投稿を始めて129回目です。

先日の学習支援会での出来事。

「ねえねえ。この前言ってたさぁ街廻りクイズラリーの問題持ってきた！」
「え”っ！　あの面白かったって、言ってたクイズ？」
「そっ！」
「ふ～ん。それでどんな風だった？」
「それがさあ、お母さんといっしょに行ったんだけど…」
「どうかしたの？」
「えへへ。面白くってね」
「だから？」
「歩き始めて、ちょっとした階段でころんじゃって」
「うわっ！」
「右の脛打っちゃった！」
「いたたた！」
「でもね、すんごい面白いんだよ！！」

それから、クイズの方法を一つ一つ説明したくれましたが、
最初は、偏と旁がバラバラになった漢字を組み合わせ、
出来上がった漢字を組み合わせて言葉を作り、
更に、その言葉を手がかりに、案内書を読み解くと、
次の目標がわかり、
その目標に行くと、案内書にある文章が完成でき、
次の手掛かりが解けるという、
複雑怪奇な問題でした。

説明を続ける様子を見ながらＭ、アレッ？？と…
その生徒は、人と話すのが嫌いで、不登校と学習障害が見られる
という理由でこの学習支援会に参加しています。

ところが、嬉々として語るクイズラリーでは、
案内書を手引きに、注意深い現地での観察を基に
考えつかないような発想で、次々と答えを見つけていました。

普段学力を考える際、
ついつい、国語・算数・理科・社会・英語といった
学校教育で使う区分の範囲でしか考えていなかったのですが、
その生徒は、観察・考案・結びつけ・発見という面で
素晴らしい力を発揮していました。

「見えない学力」という言い方があります。
生徒にとって、教科で括れる学力以外の力。
それを正当に評価できる機会は多くありません。
でも実際に、そうしたものが存在するのです。

その生徒は、かれこれ一年半くらいの担当で、
いろいろな話をしてくれるようになり、
最近では、日常生活での出来事や、心情を吐露してくれ、
自己開示が進んでいる中での出来事で、
こうした発見にゆきあたりました。

がんばれよ！
君は、他の人には見られない、すごい宝物を持ってるんだ！
なくすなよ！
それは、大きな武器になるんだよ！

でも、どうやってうまく伝えられるのだろうか？
どうやら、これから先は私の問題になりそうです。

★保護者の皆さんや　子どもたちの学習に関与している方々へ　

　一番生徒に近い存在で、関係性が成立しているはずの皆さんは、
生徒の嗜好や、どんなことに興味を持ちやすいかとか、
具体的な手段を見つけやすい立場にいます。

また、教科学力以外の学力を発見できる立場にもあります。

　良い相談相手として、また善き話し相手として
身近にいてくださることを願っております。

14.SEP.2023.ARAI