iOS「garageband」で作曲　1年音楽「プールのうた」　歌詞はclass notebookで

　１年生音楽科、７月。唱歌「うみ」を様子を思い浮かべながら歌います。その時、「海は好き？」「行く？」等と話していると、「砂が付くから嫌い」とか「あまり行ったことがない」とか「多分行かない」とか、海に面していない本市らしい声がたくさん挙がりました。「プールの方が好き」「プールの歌ってないのかな？」…プールでの水泳学習が大盛り上がりだったので、プールの話となるとみんなが身を乗り出します。「検索してみよう」「あったよ」「でもパッとしないね」・・・

　「それなら、『プールのうた』を作っちゃう？！」

　　こうして、１年１組みんなによる作詞作曲が始まりました。

　「例えばどんな感じの歌？」と問いかけ、私が即興で「プール、プール♫」と適当に歌います。子どもたちは適当に思い付いたメロディーを口ずさみます。何通りかやってみます。

　次に、「どんな言葉を入れようか」と問います。「楽しいな～」「す～いすい」「気持ちいい」「洗濯機」「輪くぐり」・・・
　それなら、【気持ち】と【やったこと＋音】にしよう！と私から提案し、授業時間の残りがあまりないことを考えて、黒板よりOneNote（クラスノートブック）に書いた方がいいと判断し、下のように、私のiPadで書いて、大型モニターに投影しました。

　結果、これが大成功です。書いて消してをしなくても、投げ縄ツールで移動が簡単！自在ホワイトボードです。
　児童がどんどん言っていく言葉をささっと書いて、同じ３拍の言葉で集めたり、５拍の言葉で集めたり。スペースが足りなければまとまりを下に動かして挿入したり。

作詞とデジタルノート（手書き）は、相性がいい！

　そう、改めて思いました。

　こうして曲のメロディー以外の部分が何となくできました。（今回は１学期に学習した「タン」「ウン」「タタ」の組み合わせなので、シンプルです。）授業時間が終了し、テンポやメロディーの構想を練り、まとめていくのは私がしました。２学期に鍵盤で弾こうと思えば弾けるように、ハ長調でシンプルなメロディーに。アプリGarageBandに主旋律だけ入れて、次の時間に子どもたちに聞かせました！

　「おお～～」「いい！」と賛同を得たので、早速、大型モニターに映した歌詞を見ながら歌ってみます。「あめんぼプカプカはちょっとおかしい」「すいすいがいい」「でもそれは１番に出てくる」「らっこにしよう」「５拍でなく３拍になるけど・・・」「まあ、それでもいいよ」という話になり、一部修正。
　そして、歌の練習をしながら、数人ずつ、打楽器の音をiPad上で録音していきます。本物の楽器でもよいのですが、煮えたぎる音楽室に行く気がしなかったので、アプリ上のドラムセットを叩きました。

　さていよいよ声の録音です。iPadのマイクに向かって、密にならないように集まって歌います。テイク１。…録音後、みんなで聞いてみる時、それが一番ドキドキする時間！…「２番の歌詞を間違えた」「大きすぎる声の人がいる」「最後がずれた」等の反省点がでたので、テイク２。…やっぱり最後がずれる！ということで、テイク３。…今度こそ成功！

　私の方で、声と打楽器と主旋律の音の大きさを調整し、低音パートも少し加えて整えて・・・

　終業式の日の給食時のお昼の放送に間に合いました。（iPadを放送室のマイクに近づけて流すという、アナログとデジタルの融合です！音質的には難ありですが、手軽でした。）音量はこれでいいのかとドキドキものでした。不安を抱えて教室に戻ると、子どもたちはニッコリ顔。コロナ対策で「黙食」が徹底されているので、話は食べ終わった後で。マスクをした子どもたちは「よかった！」「うれしかった！」「大きさもちょうどよかった！」とまたまたニッコリ顔。
　昼休みには６年生も来てくれて「よかったよ～」とコメントしてくれました。

　クリエイター魂、ここにあり。

　「創る」って楽しい。「アウトプット」って楽しい。頭や感覚がフル回転する。心に残る。

　しかもICTで、誰もが気軽にクリエイトできる。発信できる。

　オリジナルのものができるって、嬉しい。

　それを感じる学習、プチ「プロジェクト」になったかな。（今回は特に「作曲」に関しては児童の試行錯誤の時間は取っていませんが。）

　上級生も、校内放送でもTeams上でもプリントでもいいから、どんどん発信してほしい。発信したくなる創造、学び、学び合いの機会を生み出す教師集団でありたい。　

～追記～
　授業中に私が「garagebandをモニターに映したら歌詞を同時に映し出せない」「しかも字が小さいね」と困っていたら、ある子が「先生、クラスノートはぼくらのiPadで見られるよ」と。おお！そうだ！そしてみんなが自分のを開いて歌詞を見ました。
　子どもにとって「タブレットで共有」「共同編集」それが当たり前になってきているんだ！と感じ、私のうっかりからそれに気付けた、嬉しいうっかりでした。

　もう１つ。C：「先生、NHK『おかあさんといっしょ』で、プールの歌をやってたよ。」　T：「へえ～！あったんだね。どんな曲？いい曲？」　C：「うん。ぼくらの曲も、どっちもいい。」
　「ぼくらの曲」っていう感覚が嬉しい。