ＡＩvs教科書が読めない子どもたち　著：新井紀子

昨日はクロスバイク購入して初の遠出。海沿いサイクリング気持ちよかったけど、一日で75kmほど走って筋肉痛…笑

さて、今回はＡＩを耳にすることも多くなったこの時代に、読んでおきたい１冊かなと前から気になっていた本について。

「教科書の読めない子どもたち」というタイトルに、塾で授業していると読解力が課題だな感じることもあり、この本で何かヒントになることがあればと思って選んだ。

結論から言うと、基礎読解力と生活習慣、学習習慣、読書習慣などとの相関は見られず、どのようにして習得するか科学的な研究はいまのところないという…

ただ、ＡＩの仕組みなど気づきもあったため、記事を書こうと思う。

＊ＡＩ≠ＡＩ技術

まず始めに著者が説明していたことが、ＡＩ≠ＡＩ技術であり、現在「真の意味でのＡＩ」は存在しないということ。

ＡＩは人工知能、知能を持ったコンピュータという意味だが、一般的にＡＩと言われいてるものはＡＩを実現するために使われる音声認識技術や画像処理技術などＡＩ技術を指す。

だから、コンピューターが自ら知能を持って何かをすることはなく、そういう意味ではＡＩが奪う仕事は限られているのかなと思う。

実際にＡＩによってなくなる仕事と言われているものは、マニュアル化しやすい仕事、ホワイトカラーの事務系仕事などが多い。
（わたし思いっきり事務系だな(-_-)）

＊ＡＩは意味を理解しない

ＡＩは、あくまでも計算による答えを出力しているに過ぎない。つまり数学的に表すことが出来ない事はＡＩ技術として使用できない。

そして、ＡＩは意味を理解する訳ではないので、考えることは必ず人間がするし、ＡＩを導入する過程でルーティン作業のマニュアル化などは必須とされるだろう。

ＡＩが意味を理解せずに、統計と確率によって処理している例として、「この近くのおいしいイタリア料理の店」と検索しても「この近くのまずいイタリア料理の店」と検索しても、ほぼ同じ結果が出てくると紹介されている。

おいしいやまずいの意味は理解せずに、「近く・イタリア料理」などのキーワードで統計による結果を出しているだけというのが理由。Ｓｉｒｉで検索するときに、わざわざ「まずい」料理屋を調べることはないから、この程度の処理で問題は生じないと予想できる。

＊基礎読解力の低下（ＲＳＴ）

リーディングスキルテストと言われる読解力を問うようなテストを実施した結果、中学生・高校生の正答率が低かったそう。
サンプル問題はこんな感じ。

[問１]次の文を読みなさい。

仏教は東南アジア、東アジアに、キリスト教はヨーロッパ、南北アメリカ、オセアニアに、イスラム教は北アフリカ、西アジア、中央アジア、東南アジアにおもに広がっている。

この文脈において以下の文中の空欄にあてはまる最も適当なものを選択肢のうちから１つ選びなさい。

オセアニアに広がっているのは（　　　）である。
①ヒンドゥー教　②キリスト教　③イスラム教　④仏教


※正解は②キリスト教

この問題、中学生の38％、高校生の29％が不正解であった。

そのため、教科書を読めない（理解しない）子どもたちが多いのでは？という著者。ただ、この点は過去の時点と比較して低下しているとかそういったことではなさそう。

でも実際に高校入試対策などの授業をしていると、少し応用の文章題などが出ると解けないという生徒も少なくない。とはいえ、限られた時間で入試対策となると結局パターン学習になってしまう。

読解力を身に付けることと入試対策を両立するにはどうすれば良いのだろうか。

答えのでないまま読み終えてしまったが、なにか良い方法があれば知りたいので情報収集をしつつ、こういった課題があることを頭に入れて接するようにしよう。