【再確認と授業と】

　今は、愛知へ向かう新幹線の中。

　

　明日はどんな景色を見ることができるのかと胸を弾ませている。

　というのも、年休をいただき渡辺道治先生の学級を1日参観させていただくために瀬戸SOLAN小学校へ。

　あの渡辺学級を目の前で見れるのだ。

　そして渡辺先生と再会できる。

　これ以上にない喜び。

　学校を1日開けてしまうのは申し訳ないし、そこを補教していただくのは本当にありがたい。

　自分がこうして、学びにいけるのも支えあってのことだと。

　
　また、２日間家を開けてしまうにもかかわらず、送り出してくれた家族にも本当に感謝している。

　当たり前ではなく、どれほどありがたいことかとしっかりと噛みしめながら、たくさんのものを吸収することができたらと思う。

　3学期が始まってから、3日目。

　少しずつリズムを取り戻してきた様子の学級。

　というのも、担任としても自分がリズムを取り戻してきたのだと思う。

　やっぱり、クラスの様子は、担任の姿をうつす鏡だ。

　そして、スロースタートで徐々にとかいって、初日は授業を入れず楽しむことをメインテーマにしたが、これってリズムを取り戻すことを考えたら、ちょっとおかしな手段だったことに気づく。

　とりあえずまあとスロースタートしたかったのは、自分だ。

　そのくせリズムをすこじずつ取り戻したいな〜とか思ってしまっていたが、リズムを取り戻すなら、授業だ。

　だって学校のリズムって授業ありき。

　それがあってのでは日常みたいなところがある。

　すごろくもいいけれど、非日常のアクティビティじゃ楽しいけれど、日常リズムを取り戻すには、最適な手段ではないなと。

　授業がある日の日常を取り戻したいなら、授業をすることだ。

　なんか無理せずスタートしたかったのは自分だなと。

　そんなこんなで、今日から授業がガッツリ入ったわけだが、やっぱりいい。

　子どもたちの良さがグッと出る場面に出会う。

　日常にハリと艶みたいなものが出てくる。

　スピード感とかリズムとかテンポとかが1日に出てくる。

　と、同時にやっぱりフィードバックできる場面も増える。

　するとまた子どもたちのやる気に火をつけるきっかけになる。

　今日、意識したことは、確認。

　
　この確認が結構大切で。

　フって、やらせてみて、フィードバック。

　この流れで、思い出してくるものもあるし、より良い行動が増えてくることもある。

　並ぶのに何秒だっけ？

　40秒！

　じゃあやってみようかどうぞ！！

　ザザーっ

　うわ〜休み明けでも鈍ってない！！力になってるね！！

　みたいな感じ。

　

　こういった確認をして、時にはやり直すことも。

　なんか緩んでしまってるかな〜っと思ったが、これも緩んでいるのは僕。

　4月の最初の時にそれオッケーにしてた？ってものを、3学期だからとまあいっかとなってしまっていたのは僕だ。

　だから、改めて、確認して思い出させて、時にはやり直しをして、プラスのフィードバックを終える。

　改めて再確認できるのが、3学期に担任としてできることなのかなって思った。

　明日は愛知県は瀬戸市へ。

　同じ中学年を見る。

　どんな様子なのかとことん目に焼き付けてくる。

　その学びをすごかったな〜で終わらせるのではなく、自分が行動できるまでの具体にして、教室で具現化するまで。

　それも含めて、月曜日に子どもたちと会うのが楽しみだ。

　この学びのために学校を開けることを話すと、子どもたちは先生いってらっしゃい！頑張ってきてね！また来週！！

　と、笑顔で励ましの言葉をくれた。

　これだから、もっと伸びなきゃと思えるのだ。

　この子たちのために。そしてこれから出会う子どもたちのために。