【にほんご日誌（23/3/3）】声を聴くための作文

日本に高度人材を呼び寄せるために、英語のみで講義を受け卒論を書く、留学生のための英語コースを設けている日本の大学院は、どのくらいあるのだろう？

Fさんはそんな英語コースを卒業したひとりだ。卒業後は母国に戻らず、日本で外資系企業に就職した。

在学中は日本語が全く必要ではなかったために、日本語の力がおぼつかない。それがFさんと個人レッスンを始めた理由だった。

「日本語で書くことができない」というFさんの話を聞いて、作文をいっしょに勉強していくことにした。

作文の構造（起承転結とか、説明文の場合、結論・理由・再度結論の形で書くといいとか）や段落の役割について、文章の書き方（文体を統一するとか、接続詞の使い方とか）など、パワーポイントを示しながら、ごく基本的なことからレッスンは始まった。

●
Fさんの会話力は高くない。文章を作ることはさらにハードルが高いようだった。

Fさんが書いた、メモのような叩き台のような文をいっしょに読む。私が、「ここにはどんな気持ちがありますか？」「どうしてこのことを書こうと思ったんですか？」「具体的なエピソードはありますか？」「この文はFさんが最も言いたいことだから、その理由をもう少し書きませんか？」といった問いかけや提案をする。

そして、その文章のなかで書いた方がよいことが明らかになり、Fさん自身がそれを納得できるところまで行ったら、スキルの面の添削を行う。それを繰り返した。

時間の制約があるので、レッスン中に書くことはできない。当然ながら、仕事が終わってからのプライベートな時間に書き進めることになる。意志が強くなければ、すぐにも投げ出してしまうだろう。

だが、入社したばかりの混乱や緊張、疲労やストレスもあるなか、Fさんは根気強くレッスンを続けてくれた。

先日のレッスンでのこと。最後にFさんがポツリと言った。

「推敲が好きになってきました」「自分が何を考えているのか、よくわかるようになったと思います」

聞いたその瞬間は何が起こったのかよくわからなかった。次の瞬間、胸がうっと詰まった。そう、そうよね！　Fさん。　

「書くことは結果にすぎない、自分が考えていることがすべてなんです」「だからまず、書くことではなく考えることを大切にしてください」

たとえ文章が上手に書けずに終わっても、書く過程で必ず自分の心や精神、思考に向き合うことになる。自分の編集者としての実体験から、私はそのように確信している。

作文レッスンで伝えたいと思っていることも、それに尽きる。

Fさんは、書くことは自分自身を知り、世界を広げたり深めたりすることだということを、ほんの少しでも感じてくれたのに違いない。

いや、そう信じて、コツコツとこれからも作文レッスンを続けていきたい。