⑧ 1・2年生の「国語コーナー」の在り方
マガジン『小学校の国語科の授業⑥ 説明文（何を教えるのか 順序）』で述べたように、低学年の「読むこと」の指導事項の中核は「順序」です。
小学校の国語科の授業⑥ 説明文（何を教えるのか 順序）｜小次郎｜note
そして、その順序とは「具体的な事実の配列の在り方」であると定義しました。
③ 具体的な事実の配列に限定すべき「順序」｜小次郎｜note
さらに、順序には「時間的順序」「空間的順序」「論理的順序」があり、「論理的順序」には「原因から結果へ（結果から原因へ）」「主要と付加（付加と主要）」「全体と部分（部分と全体）」「一般と特殊（特殊と一般）」「外見と機能（機能と外見）」などがあると述べてきました。
④ 教科書教材で教えるべき「順序」とその原則｜小次郎｜note
⑤ 低学年のゴールとしての「順序」｜小次郎｜note
1年生と2年生の「国語コーナー」には、各説明的な文章教材で「どの順序を学んだのか」ということをわかりやすく示していく必要があります。