＃１６３８　読書からの学び＜日々のリフレクション

教育書を読むと、何らかの教育的技術・ハウツーを学ぶことができる。

また、先輩教師などからも技術やコツを学ぶことがある。

これを鵜呑みにし、早速、自分の実践に生かす。

これは「技術的リフレクション」と呼ばれる。

以下で記事で紹介した通りだ。

しかしこの段階は、自己の実践ではなく、「他人の実践を借りてきた状態」である。

なので責任の所在が不明で、自己の実践を深く省察することができない。

これでは、教師としての力量を高めることができないのである。

ここで必要になるのが、「日々の自己の実践のリフレクション」である。

「今日一日の自分の実践はどうであったか？」
「今日一日の自分の振る舞いはどうであったか？」
「今日一日の自分の授業はどうであったか？」
「今日一日の子どもたちの学習・生活の様子はどうであったか？」

これらを内省するのである。

これは「実践的リフレクション」と呼ばれる。

この実践的リフレクションでは、「他人の実践」ではなく「自己の実践」を省察することができる。

元々は「他人の実践」から借りてきた実践かもしれない。

しかし、それがどんどん自分の実践に変容していき、オリジナリティが生まれ得る。

こうなると、責任の所在を「自己」に向けることができる。

だからこそ、自分が責任をもって選択・決定した実践を深く振り返ることができる。

それによって、改善点が浮き彫りとなり、次の日の実践を意図的に変容することができるのである。

このような実践的リフレクションこそ、教師としての力量を高めてくれる。

自己の実践のアップデートをすることができるのだ。

さらに、これが深化すると、「社会から要請される教育理念やイデオロギーを批判的に省察する」段階である「批判的リフレクション」に移行することができるのである。

私は教育書を読むのが好きである。

だからこそ、教育書から学んだ教育的技術・ハウツーは実践にすぐに生かしたくなる。

しかし、これは「技術的リフレクション」の段階だ。

他者から学んだ実践を「自分のもの」にし、「自己の実践」に変容させていくことが重要となる。

そして、毎日の自己の実践を深く省察する。

このような「実践的リフレクション」こそ、教師としての自分を成長させてくれるのである。

日々の実践的リフレクションを繰り返していくようにしたい。