授業は、５つのフレームのかけ算によって決まる！！

先週金曜日、宇都宮大学付属学校園の授業研究会に参加しました。

久しぶりに大きな研究会に参加しました。

やっぱり、教室内で、教師と子供たちがいい意味で、熱気を感じることは素晴らしいことだなあと感じました。

今回私は、小学校（国語・社会・外国語）、中学校(社会)を参観しました。

Teacher’s Bridgeで「『５つのフレーム』を加味した『逆向き授業設計』」を提唱してから、初めての授業研究会でした。
「５つのフレーム」で授業を観るのと、漠然と見るのでは全く違います！！

今回参観させていただいた４つの授業、どれも秀逸でした。

しかし、「５つのフレーム」で、授業を観ると「もっと切り口をシャープにしたら深掘りができるかな」とか、「別な戦術もありかな」とパーツパーツで考えたことはありました。

授業を観る段階では「戦術（学習方法）」と、「深掘り(発問・指示)」によって、どこまで授業者が描いた「ビジョン」に近づけられるのか。また授業設計で意識した「切り口」が、「戦術」、「深掘り」によって、どれだけ深く掘り下げられたのか。

結局、授業づくりって、「５つのフレームのかけ算」なんです。

だからこそ、考えれば考えるほど、授業づくりって深いなぁ～！！と感じた１日でした。

「５つのフレーム」を加味した「逆向き授業設計」を理解すると、授業づくりがシンプルになり、どんな授業でも、客観的に見ることができます。

Teacher’s Bridgeが提唱する授業づくりの基本、学びませんか。
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