教育システムの欠陥を問う声はあるが、実際それへのレスポンスを返す組織はあまりない。というか、改革という類は急進的過ぎて多くの教員にはついていけない・。アベプラでも結果だけでなく過程で評価せよ、というが数学の論証じゃないんだから、そう区切っては評価し難い。