息子と干し柿

今日の給食に柿が出たそうな。

息子「牡蠣、おいしかったなぁ～♪」

母「柿　ね」

息子「あ、そうそれ！柿！」

母「デザートは柿かぁ。いいね、今季初だね。そんなにおいしかったんだ？」

息子「おいしかったよ～！柿でも干し柿はさ、干して甘くなるやつだよね？」

母「そうだね」　

息子「干し柿もおいしいんだよね～～♪」

・・・はて。お前さんはいつ干し柿を食べた(・・?　そんな記憶は私にはないなぁと思っていると・・・

息子「ん？ぼくって干し柿食べたことあるっけ？」

母「って　知らんわ！！」

息子「あははははー♪ないよね？食べてみたいなぁ」

母「おばあちゃんは好きよ　干し柿」

息子「おばあちゃんが好きな味なんだね～。じゃぁぼくには合わないかもしれないね(笑)」

ボケてるのか天然なのか。はたまた超テキトーなのか。小学5年の11歳男子が、ふざけて母と会話してるようにも見えます。

が、ここに「息子には自閉症スペクトラムという特性がある」ということを付け加えると、そうではないことが分かってきます。そう、息子はいたって普通に会話しているだけ。

特性が分かるところは２か所あります。同じようなお子さんがいる方にはピンとくるかもしれません。

1つはそう、発音です。

柿を「牡蠣」というイントネーションで話すクセが息子にはあるのですが、柿の漢字を覚えた時に、間違ったイントネーションで覚えてしまったために、なかなか間違いのループから抜け出せないのです。

発音に限らず、初めて覚えたり体験したりするとき、最初に教わった方法を良しとしてインプットし、その後の修正が難しいという特性。頑固と受け取られることもあるかもしれませんし、何回言っても分からないヤツだ、と呆れられるかもしれませんが、本人はいたって超真面目に間違えているのです。

もう1つは「干し柿もおいしいんだよね～♪」です。

なぜ食べたこともないのに分かる？て思いますよね。本人も、いや僕食べてないし！と言ってますけど、ボケるために言ったのではないんです。

どこかで「干し柿はおいしいのよね～♪」と聞いたことがあるのでしょう。記憶力はとても良いので（良いこと悪いこともほぼ覚えています）、干し柿といえば「おいしいのよね～♪」という表現になるものなんだと、息子の頭に組み込まれてしまった可能性大。

息子は、主語を自分にして表現を変えることが難しいのです。本来は食べたことがなければ、「干し柿っておいしいのかな～」とか、「干し柿って食べてみたいな～」などと言い直せますよね。

でも今回は、自分で言ったことに疑問が出て、食べたことないよね？と自覚できていたので、成長したなぁと思います。今までだったら「干し柿っておいしいんだよね～♪」で会話終了して、私から「いや食べたことないよね？」と聞き返していたと思います(;^_^

特性を知っているから気づくだけで、息子の特性を知らない人が聞くと、男子あるあるな会話だね～　で終わるのかな。言いたいことが伝わらないとか、誤解されて信用にかかわってくるとかでなければ、私もそれでいいと思っています。

中学生まであと1年半。違和感のない会話ができるよう、生うきづらさを少しでも緩くできるよう、会話力を鍛えたい。

息子本人は、何のこっちゃ？ですけど。