なぜ、何、どうして「よみきき」なの？
なりっち（成田喜一郎/寺澤満春）
00:00 | 00:00
新Lecture RADIO 074（2022.10.13）「なりっちのよみききタイム」046
なぜ、何、どうして「よみきき」なの？
*写真:「穴空の木／あなあきの木」2018.8.19 東久留米にて、なりっち撮影（歪んだ円、焦点が二つある「楕円」の穴が空いた樹木の向こう側に見える世界の可能性）
金田卓也・成田喜一郎（2024）『越境する対話』KK research （近刊）
聴く（17分秒39）
https://note.com/narisen2017/n/n8b8946b7b68e
読む（ここ説明）
絵本や詩、書籍のあとがきやはしがきの「よみきき」と解題トーク
1994年8月 Holistic Curriculum（訳 ホリスティック教育）との出会い
トランスミッション（伝達型）
トランスアクション（交流型）
トランスフォーメンション（主体変様型）
・参考１「ホリスティック・アプローチとは何か」（2008）
http://laotao.way-nifty.com/islikewater/files/20093.23.pdf
・参考２「３つの学びのスタイルの構図」（成田,2021:11）
https://bit.ly/3CV3NbN
・参考３ 成田喜一郎（2021）成田喜一郎（2021）「深層からの「崩壊露呈」と もう一つの深層からの「覚醒開眼」との狭間に立つ ― 学びの「創発(emergence)」への気づき:Holistic Education/Care 2020 ―」『ホリスティック教育/ケア研究』第24号,p.1-14.
https://bit.ly/3T259XQ
2008年 山形県鶴岡市朝暘第一小学校フィールドワーク、学生・院生とともに
６年生が１年生に「読み語り」をプレゼント、そのお礼として１年生が6年生に「読み語り」する実践を知る：年少者が年長者にする「読み語り」への注目
・参考４「学校図書館」『ESD教材活用ガイド』（ACCU）pp.46-51.
https://www.unesco-school.mext.go.jp/wp-content/uploads/2021/04/ESD%E6%95%99%E6%9D%90%E6%B4%BB%E7%94%A8%E3%82%AC%E3%82%A4%E3%83%89%EF%BC%9A%E6%8C%81%E7%B6%9A%E5%8F%AF%E8%83%BD%E3%81%AA%E6%9C%AA%E6%9D%A5%E3%81%B8%E3%81%AE%E5%B8%8C%E6%9C%9B2009%E5%B9%B412%E6%9C%8825%E6%97%A5%EF%BC%88%E6%94%B9%E8%A8%82%E7%89%88%EF%BC%89.pdf
2014年9月 東京農工大学 集中講義「特別活動論」
「よみききにいい絵本」（「よみきき」のデビュー）
https://specialcurricularactivities2014.blogspot.com/2014/09/blog-post_15.html
集中講義シラバス『持続可能な未来の担い手を育てる:「特別活動」の有意味性と可能性』
https://specialcurricularactivities2014.blogspot.com/2014/09/2014.html
2022年4月〜2024年３月終了 TOKYO854くるめラ RADIO Personality「なりっち」の番組（第２・第４土曜日12:00-12:54生放送、翌週再放送）アシスタントのあこちゃんとなりっちの掛け合いトーク、リスナーさんのおたより紹介とリクエスト曲、「よみきき」コーナーで約50分の番組
2022年4月第1回放送、公共放送の場で「よみきき」がデビュー
https://open.spotify.com/episode/62fZuDpYgpf341K4HgutXk
・4月9日〜9月24日「なりっちの越境する学びの時間です！」の「よみきき」コーナー
Script：https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/04/tokyo-854-202249-24.html
・10月8日〜「なりっちの越えるまなくらタイム」の「よみきき」コーナー
Script：https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/10/2022108.html
・4月1日〜新Lecture RADIO「なりっちの読み合うラジオ」（Podcast note）不定期
・7月4日〜新Lecture RADIO「なりっちのよみききラジオ」（Podcast note）不定期
・9月６日〜新Lecture RADIO「なりっちのよみききタイム」（Podcast note）不定期
10分から15分程度の番組
https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/04/lecture-radio202241_2.html
⬇︎⬆︎
・10月3日〜現在（2024/5/27）放送中 なりっち の「よみききの世界へ／よみききの世界」（stand.fm）15分〜20分程度程度の番組
https://stand.fm/channels/63397af68fc92d08babaf481
【理論的哲学的背景】
トランスミッション（伝達型）⇒ 読み聞かせ＜読み語り
トランスアクション（交流型）⇒相互の読み語り＜読み合い
トランスフォーメンション（主体変様型）⇒ よみきき（同じ行為であっても、年長者や専門家が読み、年少者や素人が聞かせられる関係性、主・客の関係を越えて、読むこと／聴くことが共に主人公となる関係性になる場を表す概念）
拙著（2023）『物語「教育」誤訳のままで大丈夫！？－Education のリハビリ、あなたと試みる！－』キーステージ２１みらい新書で、Educationのリハビリのもっと身近で分かりやすい試みです。
・ホリスティックなアプローチを一言で言うと？
「つりあい・つつみこみ・つながり、つぎ・つづける こころみ」
（釣り合い・包み込み・繋がり、継ぎ・続ける試み）
2024.5.27加筆修正版
2022.10.13初版
なぜ、何、どうして「よみきき」なの？
*写真:「穴空の木／あなあきの木」2018.8.19 東久留米にて、なりっち撮影（歪んだ円、焦点が二つある「楕円」の穴が空いた樹木の向こう側に見える世界の可能性）
金田卓也・成田喜一郎（2024）『越境する対話』KK research （近刊）
聴く（17分秒39）
https://note.com/narisen2017/n/n8b8946b7b68e
読む（ここ説明）
絵本や詩、書籍のあとがきやはしがきの「よみきき」と解題トーク
1994年8月 Holistic Curriculum（訳 ホリスティック教育）との出会い
トランスミッション（伝達型）
トランスアクション（交流型）
トランスフォーメンション（主体変様型）
・参考１「ホリスティック・アプローチとは何か」（2008）
http://laotao.way-nifty.com/islikewater/files/20093.23.pdf
・参考２「３つの学びのスタイルの構図」（成田,2021:11）
https://bit.ly/3CV3NbN
・参考３ 成田喜一郎（2021）成田喜一郎（2021）「深層からの「崩壊露呈」と もう一つの深層からの「覚醒開眼」との狭間に立つ ― 学びの「創発(emergence)」への気づき:Holistic Education/Care 2020 ―」『ホリスティック教育/ケア研究』第24号,p.1-14.
https://bit.ly/3T259XQ
2008年 山形県鶴岡市朝暘第一小学校フィールドワーク、学生・院生とともに
６年生が１年生に「読み語り」をプレゼント、そのお礼として１年生が6年生に「読み語り」する実践を知る：年少者が年長者にする「読み語り」への注目
・参考４「学校図書館」『ESD教材活用ガイド』（ACCU）pp.46-51.
https://www.unesco-school.mext.go.jp/wp-content/uploads/2021/04/ESD%E6%95%99%E6%9D%90%E6%B4%BB%E7%94%A8%E3%82%AC%E3%82%A4%E3%83%89%EF%BC%9A%E6%8C%81%E7%B6%9A%E5%8F%AF%E8%83%BD%E3%81%AA%E6%9C%AA%E6%9D%A5%E3%81%B8%E3%81%AE%E5%B8%8C%E6%9C%9B2009%E5%B9%B412%E6%9C%8825%E6%97%A5%EF%BC%88%E6%94%B9%E8%A8%82%E7%89%88%EF%BC%89.pdf
2014年9月 東京農工大学 集中講義「特別活動論」
「よみききにいい絵本」（「よみきき」のデビュー）
https://specialcurricularactivities2014.blogspot.com/2014/09/blog-post_15.html
集中講義シラバス『持続可能な未来の担い手を育てる:「特別活動」の有意味性と可能性』
https://specialcurricularactivities2014.blogspot.com/2014/09/2014.html
2022年4月〜2024年３月終了 TOKYO854くるめラ RADIO Personality「なりっち」の番組（第２・第４土曜日12:00-12:54生放送、翌週再放送）アシスタントのあこちゃんとなりっちの掛け合いトーク、リスナーさんのおたより紹介とリクエスト曲、「よみきき」コーナーで約50分の番組
2022年4月第1回放送、公共放送の場で「よみきき」がデビュー
https://open.spotify.com/episode/62fZuDpYgpf341K4HgutXk
・4月9日〜9月24日「なりっちの越境する学びの時間です！」の「よみきき」コーナー
Script：https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/04/tokyo-854-202249-24.html
・10月8日〜「なりっちの越えるまなくらタイム」の「よみきき」コーナー
Script：https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/10/2022108.html
・4月1日〜新Lecture RADIO「なりっちの読み合うラジオ」（Podcast note）不定期
・7月4日〜新Lecture RADIO「なりっちのよみききラジオ」（Podcast note）不定期
・9月６日〜新Lecture RADIO「なりっちのよみききタイム」（Podcast note）不定期
10分から15分程度の番組
https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2022/04/lecture-radio202241_2.html
⬇︎⬆︎
・10月3日〜現在（2024/5/27）放送中 なりっち の「よみききの世界へ／よみききの世界」（stand.fm）15分〜20分程度程度の番組
https://stand.fm/channels/63397af68fc92d08babaf481
【理論的哲学的背景】
トランスミッション（伝達型）⇒ 読み聞かせ＜読み語り
トランスアクション（交流型）⇒相互の読み語り＜読み合い
トランスフォーメンション（主体変様型）⇒ よみきき（同じ行為であっても、年長者や専門家が読み、年少者や素人が聞かせられる関係性、主・客の関係を越えて、読むこと／聴くことが共に主人公となる関係性になる場を表す概念）
拙著（2023）『物語「教育」誤訳のままで大丈夫！？－Education のリハビリ、あなたと試みる！－』キーステージ２１みらい新書で、Educationのリハビリのもっと身近で分かりやすい試みです。
・ホリスティックなアプローチを一言で言うと？
「つりあい・つつみこみ・つながり、つぎ・つづける こころみ」
（釣り合い・包み込み・繋がり、継ぎ・続ける試み）
2024.5.27加筆修正版
2022.10.13初版
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？