子どもの集中力を伸ばす、あと、1分！～発達障害を持つ子ども達のためのピアノレッスン

昨日、最近売れてる教育本の検索をしていたら、
「子どもが飽きる前にやめよう！」と書いてあって、
「うわ、私と反対😅」ということに、今さら気づきました。

これが正しかったら、もう20年、間違ったことやって来た。。

でもそう、その通り。

親ばかりが教えるのに熱くなって、もう飽きてる子どもの頭は、
覚えることにも考えることにも飽和状態。
飽きる前にやめる。は、正しい。

でも、20年前に初めて出会った発達障害のある子ども達は、
お母さんの「ピアノを弾かせたい」という熱い想いを
最大限に裏切る多動力。
（ホリエモンの多動力って本のタイトル見て、
ドキッとしたのは私だけじゃあるまい。こっちが老舗。
意味違うけど。読んだけど。）


どうにかこうにかピアノの前に座らせ、1本ずつの指を鍵盤の上に置く。
気持ちが私に向いてる時の隙間を見つけて、マネをさせる。
褒める⇒励ます⇒叱る のローテーション。
わずか5分がこんなに長いなんて😳

その頃の私の手には、いつもストップウォッチが握られていました。

最初は1分の集中が難しかった子ども達も、
だんだんと会う回数が増えていくにつれて、3分、4分と
時間が伸びていきました。

ただ、お母さんの気持ち（ピアノが弾けるようにしてほしい）
に応えるためには、3分程度座れても、弾けるようにはなりません。

15分くらい頑張れることが理想だけど、
まずは5分から目標にしていきました。

この片方のページをすらすら弾いても20秒。
くり返しをしたら40秒弱。

この完成の40秒のために、1週間、2週間と、
毎日、時間をかけて子ども達は練習をします。

知的な遅延があっても、じっと辛抱のできる子は、
わりと弾けるようになるのが早いのですが、
集中時間の短い子は、なんでもチャチャッとやってしまうので、
完成に時間がかかります。
基本、楽譜など、読めても見ていない😅

弾くことを目的とした、集中との戦いの始まりです。

で、考えたのが、集中が途切れてからのプラス1分！
前述の〈飽きる前にやめよう〉の真逆ですが、
ずっとこれを続けていきました。
3分の時は4分やらせる。5分OKだったら6分と。

そりゃそうです。
飽きるって何？飽きたことなんて、きっとないに違いない。
飽きるほどやったことなんて、無いにちがいない。
自分のやりたいこと以外で。

そうこうしているうちに、だんだん10分15分と
座れるようになっていき、思うような音が出るようになると、
私やお母さんから褒められるようになり、嬉しくなり、
モチベーションが上がり、前に進んで行くようになりました。

飽きる前にやめる。は、彼らには通用しない。
何事も、その子その子。

飽きてからの、あと、1分！

ストップウォッチは、レッスンの強い味方です。

（今はもう使っていません。
時間を計らなくても、＋あとちょっと！が、
経験か勘か慣れかわからないけど、できるようになりました。
5-6年、かかったかなあ～😆）