幼児の発想力ってやつね
保育園等でいわゆる「製作の時間」を外部講師として担当しています。
保育園で外部講師、
英会話とか、体操とかではよく聞くかもですが、
製作系は少ないみたいですね。
教育に熱心な保育園さんです。
先日は3歳児さんたちとはさみに慣れるための
アートプロセス。
個々には使っていても
一斉に使用は初めてということで
3，4人のグループ単位で使って
担任の先生、私、サポートの先生と
ほぼマンツーマンで
はさみを使っている子を見守る態勢に。
そうすると、
他のグループは待っている時間で
手持ちの素材で遊びだすよねー。
ごっこ遊びが始まっているのが
聞こえてきたんだけど
「ひざがいたくてだめなのよ～」
という女児二人の会話が聞こえてきて…
き、気になる
何のごっこ遊び？？？
続きを聞きたかったけど
見守りから離れられずでした
どういう場面？まさか病院の待合室？？？
さて、この日は
折り紙を
ちょきん！と
切るのではなくて
ちょきちょきちょき！と
切って、
ひらひらを作る活動。
ちょっとやって見せたところ
「バレリーナのお洋服みたい～♥」
「スカート♥」
と女子たちからおおむね好評な反応。
そのなかで
「ウマ？？」
という声も一人。
自分で切ったものをあらためて見て
「あー。足が１，２，３，４本あって、
胴体で、ウマみたいだね！」
これは予想外だけど、楽しい発想でした。
基本的に、個人個人のイメージをできるだけ
大事にしながらの活動をしていますので、
みんな、わりと自由に自分のイメージを口にしてくれる。
こういう子どもの自然な発想を
私はいただいて、
また、次回の製作の時間に活かさせてもらうのでした。
そうすると、活動内容に子どもたちの共感を得やすい感じがする。
ちなみに、この折り紙のちょきちょきも
ある1歳児が折り紙のきれはし（上のきょうだいが不要になったもの）を
じーーーっと集中して切り込みをいれている姿を
自分の教室で見かけた時に思いつきました。
案の定、3歳さんも集中し、かつ、成功体験になったようで
担任の先生も大感激でした。