ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても...
ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても、木の葉の屋根の陰に住んでいても、すべて同じ人間である。
エレン・ケイ－児童の世紀－教育の最大の秘訣は、教育しないことにある
カント－教育学講義－人間は教育によってはじめて人間になることができる
コメニウス－大教授学－教育なくしては、人間は人間になることはできない
デューイ－学校と社会、民主主義と教育－教育は経験の再構築である
ヘルバルト－一般教育学－私は、教授のない教育というものの存在を認めないし、教育しないいかなる教授も 認めない
ルソー－エミール－私たちは弱いものとして生まれる。私たちは力が必要だ。私たちは無一物で生まれ る。私たちは助けが必要だ。
ブルーナー－教育の過程－どの教科も知的性格を損なうことなく,発達のどの段階のどの子どもにも効果的に 教えることができるという仮説からはじめることにしよう。
ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても、木の葉の屋根の陰に住んでいても、すべて同じ人間である。
エレン・ケイ－児童の世紀－教育の最大の秘訣は、教育しないことにある
カント－教育学講義－人間は教育によってはじめて人間になることができる
コメニウス－大教授学－教育なくしては、人間は人間になることはできない
デューイ－学校と社会、民主主義と教育－教育は経験の再構築である
ヘルバルト－一般教育学－私は、教授のない教育というものの存在を認めないし、教育しないいかなる教授も 認めない
ルソー－エミール－私たちは弱いものとして生まれる。私たちは力が必要だ。私たちは無一物で生まれ る。私たちは助けが必要だ。
ブルーナー－教育の過程－どの教科も知的性格を損なうことなく,発達のどの段階のどの子どもにも効果的に 教えることができるという仮説からはじめることにしよう。
ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても、木の葉の屋根の陰に住んでいても、すべて同じ人間である。
エレン・ケイ－児童の世紀－教育の最大の秘訣は、教育しないことにある
カント－教育学講義－人間は教育によってはじめて人間になることができる
コメニウス－大教授学－教育なくしては、人間は人間になることはできない
デューイ－学校と社会、民主主義と教育－教育は経験の再構築である
ヘルバルト－一般教育学－私は、教授のない教育というものの存在を認めないし、教育しないいかなる教授も 認めない
ルソー－エミール－私たちは弱いものとして生まれる。私たちは力が必要だ。私たちは無一物で生まれ る。私たちは助けが必要だ。
ブルーナー－教育の過程－どの教科も知的性格を損なうことなく,発達のどの段階のどの子どもにも効果的に 教えることができるという仮説からはじめることにしよう。
ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても、木の葉の屋根の陰に住んでいても、すべて同じ人間である。
エレン・ケイ－児童の世紀－教育の最大の秘訣は、教育しないことにある
カント－教育学講義－人間は教育によってはじめて人間になることができる
コメニウス－大教授学－教育なくしては、人間は人間になることはできない
デューイ－学校と社会、民主主義と教育－教育は経験の再構築である
ヘルバルト－一般教育学－私は、教授のない教育というものの存在を認めないし、教育しないいかなる教授も 認めない
ルソー－エミール－私たちは弱いものとして生まれる。私たちは力が必要だ。私たちは無一物で生まれ る。私たちは助けが必要だ。
ブルーナー－教育の過程－どの教科も知的性格を損なうことなく,発達のどの段階のどの子どもにも効果的に 教えることができるという仮説からはじめることにしよう。
ペスタロッチ－隠者の夕暮れ－玉座にあっても、木の葉の屋根の陰に住んでいても、すべて同じ人間である。
エレン・ケイ－児童の世紀－教育の最大の秘訣は、教育しないことにある
カント－教育学講義－人間は教育によってはじめて人間になることができる
コメニウス－大教授学－教育なくしては、人間は人間になることはできない
デューイ－学校と社会、民主主義と教育－教育は経験の再構築である
ヘルバルト－一般教育学－私は、教授のない教育というものの存在を認めないし、教育しないいかなる教授も 認めない
ルソー－エミール－私たちは弱いものとして生まれる。私たちは力が必要だ。私たちは無一物で生まれ る。私たちは助けが必要だ。
ブルーナー－教育の過程－どの教科も知的性格を損なうことなく,発達のどの段階のどの子どもにも効果的に 教えることができるという仮説からはじめることにしよう。
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