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第二回　国と渡り合える人物：福沢諭吉の『学問のすゝめ』から学ぶ国家と個人の関係

かずま＠心の声に寄り添う傾聴カウンセラー

・はじめに

福沢諭吉の『学問のすゝめ』は、明治時代の日本において、西洋の進んだ学問や思想を取り入れ、日本の近代化を進める上での重要な指針となりました。
この第2回「国と渡り合える人物」では、個人と国家の関係、そして国民としてのあり方について考察しています。
福沢は、国民がどのようにして政府と渡り合い、真の意味で国の一員として成長できるかを説いています。

・国家というチームの一員としての国民

福沢は、国家を一つのチームと見立て、その中で国民一人ひとりが果たすべき役割を強調しています。
政府が政策を打ち出し、文明の形を整えることはできますが、それを支える国民の意識が低ければ、真の変革は起こりません。
つまり、政府の活動は国民の積極的な協力によって初めて実を結ぶのです。当時、日本の国民は政府に依存するばかりで、自分たちが主体的に行動することが少なかったため、福沢は国民の自立と責任を強調しました。
彼は、政府を支える国民が育つことの重要性を説き、自ら考え行動する力を持つことが国家の発展に不可欠であると考えました。

・権利の平等と政府との契約関係

福沢はまた、政府と国民の関係を対等なものにすることを求めました。
それまでの政府と国民の関係は、支配と服従の構図がありましたが、福沢はこれを変え、政府と国民が互いに契約関係にあるとする考えを提唱しました。
彼は権利の平等を唱え、国民一人ひとりが政府と渡り合う力を持つことが重要だとしました。

このような考えの背景には、福沢自身の海外視察の経験が影響しています。
彼は、欧米諸国で見た、市民一人ひとりが自分の頭で考え、政府と対話する姿勢に強い感銘を受けました。
これを日本にも取り入れることで、国民が政府に依存するのではなく、自立した存在として振る舞うことができるようになると信じていました。

・表現手段の重要性

福沢はまた、意見や考えをしっかりと伝えるためには、適切な表現手段が必要であると強調しました。
いくら中身が良くても、伝え方が悪ければその価値は伝わりません。
観察、推理、読書、議論、演説といった手段を用い、自分の意見をしっかりと表現する力を養うことが重要です。

特に、観察や推理の力を育むことで、物事を多角的に捉え、深く考えることができるようになります。また、読書を通じて知識を広げ、議論や講演を通じてアウトプットすることで、考えを整理し、他者と共有する力を身につけることができます。
これにより、政府との対話を可能にし、国と渡り合う力を備えた国民へと成長できるのです。

・自分の人生を切り開く

福沢は、指示を待って行動するだけでは、一生を通じて操り人形のように生きてしまう危険性があると警告しました。
自分自身の人生を切り開くためには、積極的に行動し、自分の意思を持って考えることが必要です。

福沢の教えに基づき、観察し、推理し、読書し、議論し、講演を行うことで、私たちは自分の考えを他者と共有し、より良い社会を築く一員として貢献することができます。
このプロセスを通じて、自らの人生を切り開く力を養い、活発な精神で社会の中で活躍することが求められています。

・まとめ

福沢諭吉の『学問のすゝめ』第2回「国と渡り合える人物」は、国家と個人の関係について深く考えさせられる内容です。
福沢の考えは、国民一人ひとりが自立し、政府と対等に渡り合うことの重要性を強調しており、私たちが自らの意思で考え行動することの価値を再認識させてくれます。

この教えを現代に活かすことで、私たちはより良い社会を築き、自分自身の人生を充実させることができるでしょう。
福沢諭吉の思想は、私たちが未来に向けて力強く歩んでいくための道しるべとなるのです。

次回第三回は、 独立自尊で生きよ：福沢諭吉の『学問のすゝめ』から学ぶというテーマでお話しさせていただきます！

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