手持ちの付箋が全部無くなった！『10倍速く書ける超スピード文章術』（上阪徹）
みなさんは「note」を書く時、まずどんなことを意識しているだろうか？
私は「書く目的」、「読者」、「読後感」を意識して書いている。
「そんなこと、あたり前じゃん。」と思う方もいるかもしれない。が、意識していても、意外と書き手が「読者にこう思ってほしい」と考えたことがなかなか伝わらないことがある。
「取材したことを、ただ書くのではなく、一度自分の中に落とし込んで、再構成しなさい。あなたの文は、わかりやすいけど、読んだ後『それで？』となっちゃうんだよね。」
宣伝会議主催の「編集ライター養成講座」を受講した時、講師の方にこう言われた。自分では、「読者にこうなってほしい」と思って書いたものも、なかなか伝わらないのだ。
もっと読者の役に立つ文章を書きたい。
そう思い、「編集ライター養成講座」の講師のひとり、上阪徹先生の「ブックライター塾」に入塾した。来月１０月から開催される。
開講までに、読んでおきたい本がたくさん出てきた。
その中の『10倍速く書ける超スピード文章術』は、「響く言葉」に付箋を貼っていったところ、なんと持っていた付箋がワンセットなくなるほどだった！しかも、スラスラ読めて、読書時間は１日半。
「読者にとってのベネフィットを」
上阪先生が、くり返し本の中で伝えている言葉だ。
私が「試してみよう」と思ったことの一つは、
「読み手が触れている『情報』に自分でも触れてみる」こと。
ふだん、中学生や高校生の教材編集をしているので、彼ら、彼女たちが今、何に興味があって、どんな情報に触れているのか。
何を知っていて、何を知らないのか。
それらを知るため、中高生が読んでいる「雑誌」を読んでみようと思った。
今はコロナで学校の先生にも、なかなか会いに行けないが、学校へ訪問した際は、積極的に学生の方にも声をかけてみよう。
何も知らない読者に向けた文章を書くときの王道５ステップ
１ 「読者の共感」から入る
２ 「それは、実は違うのではないか」と、読者に「疑義」を唱える
３ その「疑義の裏付け」を書く
４ 加えて「新たな発見」で驚かせる
５ 「結論」を伝える
（本書ｐ１９７）
「読者の共感」から「新たな発見」のある文を意識していきたいと改めて感じた。
「書く仕事」というよりも「聞く仕事」
たしかに、私の仕事のアウトプットは、「書くこと」です。しかし、書くことはあくまでプロセスの１つ、しかも一番最後のプロセスにすぎません。取材でどんな素材を集められるかによって、原稿のクオリティは決まります。（本書ｐ３４）
「聞くこと」も自分の中で、高めていきたい。
そういった意味で、「note」でも取材を続けている。
今年の「上阪徹 第７期ブックライター塾」は、初めての「オンライン」でおこなわれる。「オンライン」になることで、ゲスト編集者の方や、塾生のみなさんと、コミュニケーションがより深まることを期待している。直接言いにくかったり、相談しにくかったりすることも、「オンライン」だったら話せるのではないか、と人見知りの私は密かに期待している。