【研究】「課題の分離」の出自と変遷について

2025年1月10日 09:00

金曜日は研究の話題で書いています。

2025年1月10日（金）

「課題の分離という考え方はアドラー心理学の真髄である」というような文章を見かけることがあります。しかし、これはまったくの誤解です。課題の分離という考え方は、もともとアドラーのものでもなく、アドラー心理学の重要なアイデアでもありません。

では、課題の分離という考え方はどこから来て、どのようにしてアドラー心理学に取り入れられ、広まったのでしょうか。その経緯を明らかにしたのが次の論文です。

向後千春 (2024) 「課題の分離」の出自と変遷について　アドレリアン v37, n2, p9-12

要旨：『嫌われる勇気』が広く読まれた影響で、「課題の分離」という考え方がアドラー心理学の真髄であるという誤解が広まった。しかし、課題の分離はアドラー心理学の概念ではない。それは、T. GordonのParent Effectiveness Training（PET）で「問題の所有者（Problem Ownership）」として提示されたのが最初である。それをD. DinkmeyerとG. D. McKayがSystematic Training for Effective Parenting（STEP）の中で、アドラー心理学の協力に至る文脈でこれを取り入れた。その後、野田俊作は自身の親教育プログラムの中でこのアイデアを「課題の分離」として提示し、それがさらに『嫌われる勇気』に取り込まれるという経緯となった。

「課題の分離」の出自についての結論としては、次のようにまとめることができます。

課題の分離モデルは、ロジャーズ派であるGordonのParent Effectiveness Training（PET）の中で、Problem Ownership（問題の所有者）として初めて登場した。
その後、アドラー派のDinkmeyerとMcKayが、Systematic Training for Effective Parenting（STEP）で、問題の所有者の考え方を引き継いだ上で、協力（Cooperation）に向けて勇気づけることが重要だとした。
さらにこれを引き継いで、野田はSMILEを開発し、さらにPassgeで「課題の分離」としてキーワード化した。
『嫌われる勇気』ではこのキーワードをとりわけ印象的なものとして紹介したため、アドラー心理学の重要な概念であるという誤解が広まった。

この論文を読みたいという方は、kogo@waseda.jpまでご請求ください。PDFをお送りします。