情報社会に生きる子どもたちへ
私の子ども、生徒たちが、当たり前に、ネットを使いこなすZ世代。
２０世紀の終わりに近づくと、インターネットが発明されて、
情報が広く行き渡るようになりました。
今後も新しいメディアがどんどん生まれてくるでしょう。
そんな激動の情報社会を生き抜いてもらいため、
私の授業内容にも入れていきます。
・６年生国語・光村図書「メディアと人間社会」
・６年生国語・光村図書「メディアと人間社会」（２学期投稿予定）
そして、現在、中学１年生国語で「情報整理のレッスン」をしています。
生徒たちには、
まず、光村図書P32−33をワークシートにまとめさせます。（Input)
そして、Outputで相手に情報を伝えるアクティビティを入れています。
最近、興味のあること、クラスのみんなに伝えたいことを考える。
そのことについて、情報を集める。
集めた情報を４つのポイントで整理する。
1️⃣比較する。
2️⃣分類する。
3️⃣比較・分類する。
4️⃣順番にまとめる。
けれど、ここからが、チャレンジ！
「情報を集めて、どう整理する？」をトレーニング！
今回は、クラスのお友達から、話題について、
どんなことが聞きたいか、リサーチ。
説明文の「問い」の形にして、
「答え」て行く文の流れを作ることをアドバイス。
ーなんとなく、出口が見えてきて、生徒さんたちは「ホッ」
できた文がこちら↓
小学6年生で学習した「鳥獣戯画を読む」の表現方法の１つである、
「語り口調」で書いてみたところ、「セイウチくん」の魅力が、
とても上手に伝わってきました。
大成功✌︎ よく、がんばりました！
今日も お越しくださり、ありがとうございました💐
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