１年生の「居場所」：学校の中に「学校」でない所をつくる！

　前回の記事（「ヒント帳１６」）に対して、保育園の関係者の方から「スキ」を頂きました。
　同じ考えを持ってくださっているのではないかと勝手に解釈し、意を強くする一方で、小学校教育の現場にいた者として、ご期待に添えなかった日々が続いたであろうことに、申し訳なく思うばかりです。
　そうした思いが、今シリーズの動機にもなっています。

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１年生の「基地」をつくる！

　ある年、１年生の担任になって１年部の教師集団でまず着手したのは、１年生のベースキャンプ：１年生の「基地」をつくることでした。
　その時の学校では、１年生の教室の前に広めのホールがありました。「多目的スペース」などと言われる場所です。
　そこに、校長に骨を折ってもらい（理解のある校長でした）、畳を手配して敷き詰めました。
　確か３０畳くらいあったと思います。
　１年生の「基地」の誕生です。
　１００人近い１年生の、１年間の活動のベースキャンプができました。

　教室があるではないかと思われるかもしれません。

　しかし、教室は、いかにも制度としての「学校」を象徴する場所です。

　教室とは違う空間、つまり、学校の中であっても、「学校」でない場所を作りたかったのです。

　それはちょうど、こども園・保育園などと小学校を「つなぐ」場所にもなると考えていました。

　私たちは、この場所に３つの機能をもたせていました。

①　１年生が安心して過ごせる場所

　この場所を、物理的にも精神的にも１年生の「居場所」にしたいと思っていました。
　そこでは、「何をしても自由」です。

　遊び場にしている子もいました。
　友達とお話を楽しむ場所にしている子もいました。
　先生と１年生が大切な話をひそひそとしていたこともありました。

　ふらりと教室からやってきて、一人静かに大の字になっていた子もいました。大集団での毎日にちょっと疲れていたのかもしれません。
 

②　集団生活のきまりをつくり体得していく場所

　そこでは「何をしても自由」ですが、「みんなが使う場所」ですから、きまりが必要になります。
　「危ないので走り回らない」「そこで使ったものは片付ける」「汚さずにきれいに使う」などのきまりが、つくられていきました。
　１年の間に、きまりを破る子はほとんどいませんでした。その場所で怪我をした子も０でした。
 

③　学びを創り出す場所

　何だ、やっぱり「学校」じゃないかと言われそうですが、違います。
　「学校の学び」ではく、「自分たちの学び」を創り出す場にしたかったのです。
　　
　畳を中心にして学年全員で集まり、思いや考えを出し合って、活動を創り上げていきました。

　誰かの発言がきっかけになった時もありました。
　教師がきっかけを与えたこともありました。
　ある学級が、自分たちの学級で話し合ったことを提案して、学年全体で取り組んだこともありました。
「あいさつ大さくせん」
「あくしゅ大さくせん」
「田うえにちょうせん」
「１年生のうんどう会」
「１年生のあきまつり」
などの様々な習活動が、この場所から生まれていったのでした。

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　この場所は、１年部の教師集団にとって、学級の壁のない場所でもありました。
　１年生の子供全員を１年部の教師全員で育む、決して一人も取り残さないという決意の表れていた場所でした。
　１年部教育のベースキャンプでもあったのです。