川上郁雄
「移動する子ども」学が生まれるまでの軌跡
「移動する子ども」を研究する際に、私が読んだ本や、読みながら考えたことなどをメモしておこうと思います。私の机の上の公開です。「読みながら考え、書きながら考える」をモットーに。
このプログラムは、子どもの日本語教育に関心のある人、これから子どもたちに日本語を教えたいと思う人、また今、子どもたちに日本語を教えている指導者のみなさんに、「子どもの日本語教育実践」とは何かをわかりやすく解説するものです。
2024年4月、フリーランスになったので、noteを始めました。 複数言語環境で成長する子どもの研究を行なっています。そのきっかけは大学院生の頃、ベトナム難民家族の調査で出会った子どもに、習いたてのベトナム語で話しかけたところ、「そんな言葉、知らない」と言われたことだった。その子の両親も、家庭内ではベトナム語を使っているのに、なぜ知らないと言ったのか。そのことも、その時の少女の気持ちも、理解できなかった。30年以上前のことだった。 その後、オーストラリアの大学へ留学し、さ
本誌15号を公開しました。以下のURLより、全文無料で公開しています。 https://gsjal.jp/childforum/journal.html 特集「複数言語環境で成長する子どもたちはどのように言語と向き合い、生きようとしているのか」。 多様な「移動の軌跡」を持つ「当事者の営み」のリアリティを私たちはどう捉え，どう理解したらよいのでしょうか。親の視点，子どもの視点，教師の視点，社会の視点から，共に考えていきたいと願い企画された今巻には，特集の4本を含む，７本の論
先日（10月1日）、目黒区の「功労者」として表彰を受けました。 その時の写真（②）とともに、目黒区ウェブサイトで公開されています。 https://www.city.meguro.tokyo.jp/soumu/kusei/keikaku/06kuseikourou.html 2008年から、早稲田大学大学院日本語教育研究科（日研）は目黒区との間で、「日本語指導が必要な児童生徒」への日本語教育に関する「協定」を締結しました。その「協定」では「JSLバンドスケール」を導入するこ
このシリーズの11冊目にレビューする書籍は、『公共日本語教育学―社会をつくる日本語教育』（2017、くろしお出版）。 この書籍のタイトルから話を始めよう。「公共日本語教育学」という名称は、私が新しく作ったもので、日本語教育学界では初めてであったと思う。 なぜ日本語教育に「公共」を冠したのか。実は、この本を出す数年前に、東京大学の文化人類学教室の主任教授、山下晋司先生から原稿依頼があった。それは、「公共人類学」をテーマにした本を出すので、「難民」をテーマにした章を書いて
JSLバンドスケールのオンラインによる無料セミナーと実践交流会を開きます。 １２月２２日（日）セミナー：14時から15時まで、実践交流会：15時から16時（日本時間）。これは、2024年度第４回目。 事前申込み制：参加申し込みフォームと、JSLバンドスケールに関する情報は以下からアクセスしてください。 ・JSLバンドスケールって、何？。 https://children-crossing-borders.com/?page_id=2 。 ・JSLバンドスケールをはじ
第8回 オンライン ふくふくイベントのお知らせ ＜終了しました：世界各地からたくさんの方にご参加いただき、ありがとうございました！＞ テーマ：その日本語教育、何のため？ 誰のため？―アイルランドに暮らし、子育てについて思うこと−。 主催：複言語・複文化子育てネットワーク。 2024年10月６日（日）16：00〜 17:30（日本時間）／参加費無料／zoomによる語りの場。 ゲ ス ト ス ピーカー ： 玉 緒 さ ん。 何 の た め に日 本 語 を 使 う の か
このシリーズの10冊目にレビューする書籍は、『日本語を学ぶ／複言語で育つ―子どものことばを考えるワークブック』（2014、くろしお出版）。 この書籍は、川上郁雄・尾関史・太田裕子共著の本である。2024年3月に第３刷目に入った。刊行して10年目で3刷というペースは決して早くはないだろうが、増刷する際に出版社の担当者が「今ようやく時代がこの本に追いついた感じですね」とメールに送ってくれた。では、時代を先取りしたような本書の内容とねらいは、どんなものだったのか。この本のペー
「移動する子ども」研究室のHP（ホームページ）を作りました！「移動する子ども」に関する研究情報やイベント、オンライン研修会など、発信します。このnoteと合わせて、気楽にアクセスしてみてください。 世界各地で、複数言語環境で育つ子どもの「ことばの学び」「ことばの教育」について関心のある人と繋がりたいと願っています！研究に関する無料コンサルテーションも、あります。ヨロシク。 川上郁雄「移動する子ども」研究室 サイトURL https://children-crossin
前回に続き、今井むつみ・秋田喜美著『言語の本質―ことばはどう生まれ、進化したか』（2023、中公新書）を読む。今回は、第６章のタイトルは、「子どもの言語習得２―アブダクション推論篇」。ただし、以下は本書の要約ではない。私の研究に参考になるところのメモである。詳細を知りたい方は、本書を実際に読まれることを薦める。 まず確認するのは、「基本的にすべてのことばは抽象的である」（p.176）。なぜなら、「それぞれの単語の意味は、それぞれの言語固有の体系の中で、どのような基準でど
前回に続き、今井むつみ・秋田喜美著『言語の本質―ことばはどう生まれ、進化したか』（2023、中公新書）を読む。今回は、第5章「言語の進化」のメモを書いておく。ただし、以下は本書の要約ではない。私の研究に参考になるところのメモである。詳細を知りたい方は、本書を実際に読まれることを薦める。 第５章で考えられている課題は以下のようなことである。 「人間がコミュニケーションの道具としてそれぞれの意志や感情を他者に伝え、コミュニティの合意を形成するために大切な言語に用いられる記
前回に続き、今井むつみ・秋田喜美著『言語の本質―ことばはどう生まれ、進化したか』（2023、中公新書）を読む。今回は、第4章「子どもの言語習得１―オノマトペ篇」のメモを書いておく。ただし、以下は本書の要約ではない。私の研究に参考になるところのメモである。詳細を知りたい方は、本書を実際に読まれることを薦める。 子どもが小さいほどオノマトペを多用する 大人は子どもと話すときオノマトペを多用するのか。著者は、実験をする。 2歳、3歳の子どもと親、19組に協力してもらい、
2024パリ・オリンピックで早稲田大学の在校生や卒業生が多数活躍した。早稲田大学のHPで、その活躍が詳しく紹介されている。 早稲田大学HP： https://www.waseda.jp/inst/athletic/news/2024/07/30/44570/ その一人が、早稲田大学柔道部副将のホ・ミミ選手（スポーツ科学部4年、日本名・池田海実）。柔道女子の57キロ級で韓国代表として戦い、銀メダルを獲得した。田中愛治早稲田大学総長は、その他の選手も含め、その素晴らしい活
前回に続き、今井むつみ・秋田喜美著『言語の本質―ことばはどう生まれ、進化したか』（2023、中公新書）を読む。今回は、第２章と第３章のメモを書いておく。ただし、以下は本書の要約ではない。私の研究に参考になるところのメモである。詳細を知りたい方は、本書を実際に読まれることを薦める。 「幼少期より複数言語環境で成長する子ども」に関心のある私にとって、本書の第２章で、オノマトペと、赤ちゃんが言語をどう認識するかという議論が興味深かった。 オノマトペのアイコン性 著者らはチ
私は、「幼少期より複数言語環境で成長する子ども」について研究している。ここでは、その中で、読んだ本のことや、わかったことや考えたことを（忘れないように笑）メモしておこうと思う。題して、「移動する子ども」メモランダム。私の机の上の公開です。「読みながら考え、書きながら考える」をモットーに。 最初のテーマは、「幼児はどのように言語を習得していくのか」。 さて、今井むつみ・秋田喜美著『言語の本質―ことばはどう生まれ、進化したか』（2023、中公新書）を読んでみた。表紙に、「
『早稲田日本語教育学』は、早稲田大学大学院日本語教育研究科（以下、日研）の紀要ですが、2021年に刊行された第30号の特集は、「子どもと日本語教育―専門家の養成・研修のあり方を実践から考える」でした。 この特集には、川上郁雄・石井恵理子・池上摩希子の鼎談「子どもと日本語教育―専門家の養成・研修を実践から振り返る」のほか、12本の「実践報告」が掲載されています。そのすべては、以下のURLから無料で閲覧できます。 https://waseda.app.box.com/s/u
岩城けい著 『M』（2023、集英社） 豪州メルボルン在住の日本人作家、岩城けいさんの小説『M』。タイトルのMには、「エム」とカタカナのルビがついている。つまり、この小説の題名は「エム」と読む。「移動する子ども」研究をする私のイチ推しの本である。 どのような内容の小説か。本の帯文には、次のような文章がついている。 「父の転勤にともない12歳でオーストラリアに移住し、現地の大学生となった安藤真人。憧れていたはずの演劇の道ではなく就職を選ぼうとしたところ、マリオネットを制作
