「ほっこり授業」の柱！他者の中に「自己」を見いだすしかけを作ろう②

まずは「協働的な学び」のバイアスを外そう！ 「他者の中に自己を見出す」「自己の中に他者を見出す」ことは、「子ども相互が関わるしかけ（←協働的な学び）」のある授業でしか、得られない副産物ともいえます。なぜなら、子どもたち自身が「計算ができた」という結果重視の価値観から、「みんなが支えてくれて、計算ができた」というプロセスへの価値が加わるからです。 つまり、この副産物は、これまで「できた・できない」という結果で価値が左右された自己から、「このプロセスを経れば、できないものができ