長女がトーコーキョヒでして＜11＞

【学校に求めない理由】

　教員免許、持ってます。使ったことは無いけれど。
　教員養成大学で、学んで。
　教育実習にも、行って。
　北海道の教員採用試験も、受けました（落ちました）。
　なので、ある程度わかっています。

　熱意や意欲を持つひとだけが、教員になる訳ではないのだ、ということ。
　そして。
　あの程度の知識と経験と意識と覚悟で、教育現場に放たれてしまうということ。

　もちろん私が卒業してから20年以上もたっているので。
　今では、在学中に実習やサポートというカタチで学校の現場に出る機会を増やして、即戦力となるように育成しているようです。
　また、新卒教員のサポート教員も配置したりされています。
　それでも。
　子どもが十人十色、保護者だって家庭環境だって千差万別。
　10年トラブル無しでやってきても、急に学級崩壊クラスを持たされるかもしれないし。
　前の学校で成功した方法が、異動先では通用しないこともあるでしょう。
　先生だから対応できて当然、なんて。
　とても言えません思えません。
　そりゃプロです、有資格者で経験者です。
　それでも、すべてに対応できる訳がありません。

　そしてやはり、担任教諭というのは、原則公平でなければならないと思うのです。
　個別に対応が必要なのはわかっていても、その子どもにだけ力をいれることは難しいでしょう。
　いわゆる”フツー”の子どもを持つ保護者からすれば、きちんと通っている、宿題もしている、なのに放っておかれる（評価されない）のはおかしい、と感じますよね。
　そこまで露骨ではなかったとしても、やっぱり不平不満は出てくると思います。
　我が家への対応だって、陰でどう言われてるかわかりません。
　だから学校に、もっとこうしろああしろ、配慮しろとは強く思っていないのです。

　私たち親子は現時点で、同伴保健室登校までの努力ができる。
　学校としては、別室授業＆教室への途中入室を認めることができる。
　双方の努力で着地点を見つけてきました。
　もちろん、子どもを脅かすようなイジメや、教員によるパワハラまがいの言動などが無く、子どもが学校での学びを求めている、という前提のもとにです。
　相手に求めるだけでは、物事って進まないと思うのです。
　例え相手が学校でも、ギブ＆テイクの考え方で。
　今のところ、ほどよくうまくいっていると感じています。