5. 生徒と一緒にAIを使う際の3つのルール

2025年2月3日 09:39

AIを教育に活用することには多くのメリットがありますが、「どう使うか？」を考えずに導入すると、逆に学びを妨げることにもなりかねません。
特に、生徒に自由にAIを使わせる場合、「AIを使うことの目的やルール」をしっかり決めておくことが重要です。

ここでは、生徒がAIを有効活用するために必要な 3つの基本ルール を紹介します。

ルール①：「AIに答えを出させるだけは禁止」

AIは非常に便利ですが、「考えなくても答えが出てしまう」ため、生徒が思考を放棄するリスク があります。
そのため、「AIに答えだけを出させる使い方は禁止し、思考を深める使い方をする」というルールを明確にしましょう。

「AIの回答をもとに、自分で説明を書く」
- NG例： 「AIが出した回答をそのまま提出する」
- OK例： 「AIの回答を参考にしながら、自分の言葉でまとめ直す」
「AIの説明を要約し、別の言葉で表現する」
- NG例： 「AIに『レポートを書いて』と指示して、そのまま提出する」
- OK例： 「AIの出力を読み、それを自分の言葉で要約する」
「AIに質問を作らせ、それに自分で答える」
- NG例： 「AIに宿題の答えを聞くだけ」
- OK例： 「AIに『この単元の問題を作って』と頼み、それを自分で解く」

👉 AIは“思考を深めるためのツール”であり、“答えを提供するツール”ではないことを明確にすることが大切！

生成AIは非常に優れたツールですが、「ハルシネーション（誤情報）」を含む可能性があるため、常に正しいとは限りません。
そのため、生徒に「AIの出力をそのまま信じるのではなく、必ず検証する」という意識を持たせることが重要です。

「AIの回答を、教科書や信頼できる資料と比較する」
- NG例： 「AIの回答をそのまま採用する」
- OK例： 「教科書や授業ノートと照らし合わせ、AIの回答が正しいか検証する」
「複数のAIを比較し、一致するか確認する」
- NG例： 「1つのAIだけを使って情報を集める」
- OK例： 「ChatGPTとClaudeに同じ質問をして、内容を比較する」
「AIの回答の誤りを探す活動をする」
- NG例： 「AIの回答をそのまま丸暗記する」
- OK例： 「AIの回答の中から間違いを見つけ、正しい情報に修正する」

👉 AIの情報をうのみにせず、“批判的に考える習慣”を生徒に身につけさせることが重要！

AIを「調べるだけのツール」として使うと、表面的な知識しか得られません。しかし、「対話を通じて学ぶ」 ことで、生徒の理解は深まります。

そのため、「AIに質問をする際は、より深い学びにつながる質問を考える」ことが重要です。

「質問の質を高めるトレーニングをする」
- NG例： 「AIに『江戸時代って何？』と聞くだけ」
- OK例： 「AIに『江戸時代の経済と現代の経済の違いを比較して』と聞く」
「AIの回答をさらに深掘りする」
- NG例： 「AIが出した答えをそのまま読むだけ」
- OK例： 「AIに『この説明を別の例で言い換えて』と頼む」
「AIの視点を増やす指示をする」
- NG例： 「AIに『フランス革命を説明して』と聞くだけ」
- OK例： 「AIに『フランス革命を、庶民・貴族・国王の視点で説明して』と聞く」

👉 AIとの対話を通じて、「質問力」「考察力」「論理的思考力」を鍛えることができる！

AIを教育現場で活用する際には、次の 3つのルール を生徒と共有することが大切です。

✅ 「AIに答えを出させるだけは禁止」 → 思考を深める使い方をする
✅ 「AIの回答は検証する」 → 複数の情報源と照らし合わせる習慣をつける
✅ 「AIと対話しながら学ぶ」 → 質問の質を高め、深い学びにつなげる

これらのルールを明確にすれば、AIを“単なる便利ツール”ではなく、“学びを深めるツール”として活用することができます。

次の章では、さらに実践的な「教科ごとのAI活用アイデア」を紹介します！

👉 AIを“使わせる”のではなく、“どう使うか？”を生徒と一緒に考えてみませんか？