ver.2　関心をもつということ

　児童・生徒の時代、あなたは　”関心・意欲・態度”　という１観点で評価されていたのではないだろうか。特にテストで、あるいは成績表で一喜一憂したり、、

私が思う学校教育における　”関心・意欲・態度”　とは、以下であると定義づける。

関心：身近な事象と関連させて考える
意欲：自ら進んで学びに向かう
態度：学んだことを活用させる

しかし、これはあくまで私の主観に過ぎない。そして、これらを数値化させ、優劣を可視化することは疑問である。教員によっては、授業中に〇〇している回数などで加減する者もいるようだが。

そもそも、　”関心・意欲・態度”　という項目に　関心　がないかもしれないが。

人によって関心はさまざまである。

今日の空を見上げて何を思うかと問われたとき

A：雲一つない空
B：ひこうき雲がきれいだ
C：オリオン座がはっきり見える
D：今日の晩御飯なんだろう

など。　関心とは少しズレが生じている気もするが、こういったことである。別に誰が良い考えというわけでもなく、みんなちがってみんないい　。
だからこそ個性だあったり、好きや嫌いが個々で異なるのではないか。

少し自分の関心を広義的にとれば、話がしやすくなる。

相手の話に、関心をもてば、自分の知らなかったことをうんと話してくれる。コミュ障と公表するならば1度相手の話に　関心を発揮させては。