#090 鈴木惠子先生に学ぶ「子供中心の学習と教師の役割」
1. 子供中心の学習と教師の役割
👩 教師は子供たちに任せる授業を行い、子供たちが自ら学び、問題解決する力を育てることを重視している。
👫 子供たちが自分たちで授業を進める中で、自発的に意見を出し合い、学び合うことの楽しさを知る。
💪 教師は子供たちの可能性を信じ、彼らが持つ力に感動し、その力を最大限に引き出すことを目指している。
📚宿題を出すことには責任があり、子供が宿題をやる環境や心情を理解し、サポートすることが大切である。
🔍 教師は子供たちの背景や感情を理解し、表面的な問題だけでなく、その裏にある原因を見つけ出すことを大事にしている。
🌱 子供たち一人ひとりが変わることができると信じており、全員が成長する可能性を持っていると考えている。
📖 教師自身が学び続ける姿勢を持ち、子供たちから教えられることが多いと感じている。
😊 授業中に子供たちが自主的に学ぶ姿勢を育てることで、教師としての達成感や喜びを感じる。
👂 教師は子供たちとの関係性を大切にし、彼らの意見や感情に耳を傾けることで、より良い学習環境を作り出す。
🎯 教育の目的は、子供たちが自分自身で考え、行動できるようになることにあると考えている。
2. 教育における子どもの自発性と興味を引く学習材料の重要性
👧 子どもたちが自ら学ぶ意欲を持っていることを示し、教師はその意欲を引き出し、面白がって学ぶ環境を提供するべきであるという考え。
📚 教育の方法として、子どもたちに挑戦的で興味を引く課題を提供することの重要性が強調されている。
🌬 北風と太陽の寓話を引用し、寒さを利用して走ることで暖を取るという、直接的ではない方法での教育の効果について語られている。
3. 教育現場での子供たちの自立と自発性、異文化理解、読解教育、感情の理解と支援についての洞察
📚 教育現場での子供たちの自立と自発性を重視する姿勢が語られている。子供が自分から学びたいと思うような環境作りを目指していることが強調されている。
👩 異なる教育手法について、他の先生との比較を通じて語られている。教育のアプローチは異なるものの、子供たちを自立させたいという共通の目的があることが示されています。
🌍 文化的背景の違いが教育に与える影響について、ブラジルからの転入生を例に挙げて語られている。異文化理解の重要性と、それに対する教育現場での対応が語られている。
📖 教育現場での読解教育について、テキスト論的な読み方と読者論的な読み方の違いが語られている。読者が自分の体験をテキストに重ね合わせることの重要性が強調されている。
💖 否定的な感情を持つ子供たちへの対応について、教育者がどのように接するべきかが語られている。子供たちの感情を理解し、支えることが大切である。
4. 教育現場での役割、コミュニケーション、子供たちの成長支援に関する洞察
🏫 教育現場での役割分担や立場の難しさについて語られており、特に小学校の先生が一人で多くの役割を担うことは大変である。
🖊 赤ペンを使った子供への励ましやフィードバックの大切さが話されており、特に亀村五郎先生の『子どもをはげます赤ペン評語の書き方』が推奨されている。
📓 日記の書き方を通じて、子供たちが感動のある出来事を積み重ねていく過程で、書くことへの意欲が高まる。
💬 保護者とのコミュニケーションの重要性が強調されており、どんな状況でも心を開いて伝え合うことの大切さである。
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