2025年共通テストリーディング第５問【分析と勉強法】
1．全体の分析
この問題は、ダブルパッセージ形式で進行する。1つ目の文書は、学生が教授に送った「イベントプランの案」（表形式とメモ書きが含まれる）、2つ目の文書は、それに対する教授からのフィードバックメールである。問題形式としては、これら2つの文書間を往復しながら解答を進めることが求められる。
特徴:
多層的な情報処理が必要: 表（スケジュールやテーマ）、箇条書きメモ、教授のフィードバックメールが相互に関連しているため、根拠となる箇所を複数箇所から探すスキルが必要である。
出題形式の多様性: 選択肢問題、図表選択問題、複数選択問題が含まれる。特に、選択肢問題ではパラフレーズ（言い換え）の理解が重要になる。
時間配分がカギ: 問2や問5のように時間がかかる問題が含まれるため、どこに時間を割き、どこで見切るかの判断力が求められる。
2．それぞれの設問の分析
問1
問題文: Based on your email, what is your overall worry about being on the volunteer program?
形式: 英語で聞かれ、英語で選ぶ1つ選択肢問題。
正解: ① A lack of event organizing experience
解答の流れ:
該当箇所をスキャンする:
学生のメールの最終パラグラフに「This is my first time being on a committee like this. And I'm rather anxious.」という文がある。パラフレーズを理解する:
「lack of event organizing experience（イベント運営経験の不足）」という選択肢が、この記述の内容を言い換えたものであることを認識する。注意点:
他の選択肢（例: presentation skillsやEnglish emails）に惑わされないようにする。該当箇所を見つけたら、選択肢全体を確認し、最も適切なものを選ぶことが重要である。
必要なスキル:
パラフレーズの理解。
質問と本文の該当箇所の迅速なスキャニング。
問2
問題文: Which of these titles best match Professor Ryan’s descriptions for Presentation 2 and Presentation 4 based on the morning and afternoon themes?
形式: 2つ選択肢を埋める形式（選択肢は6つ）。
正解: Presentation 2 → ⑥ Updating a traditional business model
Presentation 4 → ④ Rediscovering the benefits of local food
解答の流れ:
プラン表を確認する:
Presentation 2 → Jane Brown → Title: (undecided)
Presentation 4 → Dianne Moran → Title: (undecided)
また、それぞれのテーマについて以下を確認する：Morning theme: Changing local traditions
Afternoon theme: Preserving local traditions
教授のメールを参照する:
Jane Brown (Presentation 2) → "a local businessperson, who will talk about changes she has made in her company"
Dianne Moran (Presentation 4) → "a local chef. She will introduce recipes using locally grown mushrooms."
テーマに基づく選択肢の対応を確認する:
Morning theme: "Changing local traditions" に合うのは、Jane Brownが述べる「ビジネスの変化」＝⑥ Updating a traditional business model
Afternoon theme: "Preserving local traditions" に合うのは、Dianne Moranが述べる「地元の食材の利点」＝④ Rediscovering the benefits of local food
必要なスキル:
テーマとプレゼン内容の関連性を読み解く力。
パラフレーズされた選択肢の意味を理解する力。
表と本文を迅速に行き来するスキャニングスキル。
難易度が高い理由:
根拠が表とメールの両方に分散しており、それらを組み合わせて解答する必要がある。
選択肢が抽象的にパラフレーズされており、本文と照合しにくい。
問3
問題文: Referring to Professor Ryan’s reply, which of the following needs to be reconsidered?
形式: 英語で聞かれ、英語で答える選択肢問題。
正解: ① Conference registration
解答の流れ:
教授のメールをスキャンする:
「Closing the registration seven days before the conference is too short. It doesn’t give us time to prepare materials and send out information.」という記述がある。
選択肢を確認する:
"Conference registration" が該当することを特定する。
注意点: 他の選択肢（Main Hall, Mayor’s speech titleなど）は、問題点として明示されていない。
必要なスキル:
質問文のキーワードをもとに該当箇所を迅速に特定する力。
スキャニングスキル。
問4
問題文: Which diagram best represents Professor Ryan’s seating plan for the debate?
形式: 図表選択問題（5つの図から選択）。
正解: ③
解答の流れ:
教授のメールを確認する:
「There should be one table on each side of the moderator, and these tables should face slightly inward.」
図を比較する:
選択肢③が「モデレーターを中央に配置し、両サイドのテーブルがやや内向きに配置されている」形式であることを確認する。
必要なスキル:
指示を正確に解釈する力。
視覚的情報（図表）の比較力。
問5
問題文: You will email Professor Ryan again. In your reply, which two pieces of information are you most likely to include?
形式: 2つ選択肢を選ぶ形式（選択肢6つ）。
正解: ④ B and C（The local restaurants that can serve food & The names of the volunteers available）
解答の流れ:
教授のメールと学生のメールを確認:
食事の問題（ランチ手配） → 「As for lunch, the cafeteria staff don’t work on weekends, so we need to rethink it.」
ボランティアの問題 → 「The number of volunteers that can help with the conference isn’t set yet.」
選択肢を分析:
会場費（A）や駐車場（D）は解決済み。
必要なスキル:
解決済みと未解決の情報を区別する力。
質問文から必要な情報を読み取る力。
3．この大問で得点するために必要なスキルと勉強法
必要なスキル
スキャニングスキル
質問のキーワードから本文の該当箇所を素早く探す。
特に表や箇条書き情報を効果的に活用する訓練が必要。
パラフレーズ理解
本文と選択肢が異なる表現で記述されているため、言い換えを見抜く能力が求められる。
情報の統合処理
複数の情報源を組み合わせ、矛盾なく答えを導き出す。特に問2のような設問で重要。
時間配分能力
時間のかかる問題を見切り、最後まで進める計画的な解答が重要。
勉強法
ダブルパッセージの練習
複数の文書を行き来する形式の問題に慣れる。
必要な情報を素早くスキャンする訓練を行う。
パラフレーズ練習
過去問や参考書を使用し、本文と選択肢の言い換えを見抜く練習を繰り返す。
時間管理練習
模擬試験でタイムリミットを設定し、適切な見切りを練習する。
図表問題の訓練
図表を選択する問題に対して、指示文を正確に読み解く練習を行う。
以上の方法で効率よく準備を進めれば、第5問で高得点を狙うことが可能である。