ICT×理科実験 - 5年生「ふりこ」の授業

2024年10月12日 07:05

5年生理科の「ふりこ」の授業を通して、ICTを活用した授業が、子どもたちの学びをどのように変えているのか、その一端をお伝えします。

まず、簡単に授業の流れを説明しましょう。

この授業でのICT活用の特徴は以下の2点です。

リアルタイムでの情報共有
班ごとの実験結果をmiroボードに即時入力することで、クラス全体でデータを共有。これにより、他の班の結果との比較が容易になりました。
個人での記録
各自のフレームに実験条件を自ら入力し、班の結果のスクリーンショットを貼り付け。個人の振り返りにも活用できます。

授業を進める中で、普段から使ってるとは言え、あらためて子どもたちのICTスキルの高さに驚かされました。例えば、こんな場面がありました。

ある子が「書き方がわからない」とつぶやいたとき、すかさず隣の子が「他の人のを見ればいいよ」とアドバイス。これは、日頃からICTを活用する中で培われた「他者参照」のスキルだと言えるでしょう。

このような場面は、私が気にしていないだけで、おそらく日常的に起きているのだと思います。友達の様子を見ながら自分の作業を確認したり、書き方を参考にしたりする。これこそが、クラウドを活用する最大の利点ではないでしょうか。

一方で、ICTを日常的に使用していない教室との差も感じずにはいられません。例えば：

これらの作業を、子どもたちが躊躇なくこなしていく様子は、日頃からのトレーニングなしには実現できないでしょう。

ここで強調しておきたいのは、ICTはあくまで手段だということです。今回の授業の本質的なねらいは「ふりこの一往復する時間に関係する要因を調べる」ことです。

ICTの活用は、この目的を達成するための効率化ツールであり、それ自体が目的ではありません。実験にはしっかりと時間をかけ、その結果を効率的に共有し、分析するためにICTを活用しているのです。

ICTの活用は、確実に子どもたちの学びを変えています。情報の共有、協働作業、他者参照など、これからの社会で必要不可欠なスキルを、自然な形で身につけていっているのです。

しかし、それと同時に、アナログな実験や体験の重要性も忘れてはいけません。デジタルとアナログ、そのバランスを取りながら、子どもたちの学びをサポートしていく。それが、これからの教育に求められているのではないでしょうか。

皆さんの学校や教室では、ICTをどのように活用されていますか？教育のデジタル化について、一緒に考えていけたら嬉しいです。

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