答え方の指導・前編

　月・火曜は学校教育の話です。今回は、算数の答え方の指導について。
　まず、次の問題を読んでください。

Ｑ１　イカが５匹、タコが３匹います。どちらが多いですか。
Ｑ２　犬が６匹、猫が３匹います。犬は猫より何匹多いですか。
Ｑ３　タクシーが８台、バスが６台止まっています。
　　　どちらが何台多いですか。

　これらの問題は、どれも教育出版『しょうがく　さんすう１』の「どれだけおおい」と言う単元に出てくる問題です（ただし、図だけで示されている問題を文章化したり、言葉を短くしたりしてはいます）。つまり、実際に子供たちが取り組む問題だ…と言う事です。
　これ、正しい答えは次の様になります。

Ａ１　イカ（が多い。）
Ａ２　３匹（多い。）　
　　※「犬は３匹多い」や「犬は猫より３匹多い」もＯＫ。
Ａ３　タクシーが２台多い。

　しかし実際に解かせてみると、１年生の子供たちからは次の様な答えが出ます（計算を間違えたなど、明らかに間違っている答えは省略します…無限に出てくるので…）。

Ａ１　多い。／５匹／２匹
Ａ２　犬／６匹
Ａ３　タクシー／タクシーが多い。／多い。／８台／２台

　明らかに間違っている訳ではないのですが、これらの答えは正しくありません。問題文で問われている内容に、きちんと正対した答え方をしていないからです。
　この、「問題文で問われている内容に正対した答え」を書く指導を、かなり粘っこく私は指導します。どの学年でも粘っこいですが、１年生の「どれだけおおい」は特に粘っこく、そう、納豆とオクラを混ぜたくらいネバネバとやります。
　と言うのも、ここで「問いに正対した答えを書く」事を理解＆実行させないと、次からの学年でも出来ない（正しくは、出来るまで相当な時間がかかる）からです。
　もっとも、実際の指導は特別な事をしている訳ではありません。様々な種類の問題を解かせて体験を積ませる…それだけです。まぁ、ごりごりの力押し授業な訳です。　(^_^;)
　それについては、長くなったので次回とさせていただきます。