本音教育用語集（ふ～へ）

ふとうこうせいと【不登校生徒】今から，１５年ほど前，３年生の学級担任をしていた時，私のクラスに不登校の女子生徒が２人いた。
　Ａ子は，２年生の時も私が担任をしていたが，２学期の途中から不登校になった。原因がよくわからなかった。その後，学校へは全く来なくなってしまった。
　Ｂ子は，１学期の途中から男子生徒からからかわれたことが原因で，不登校になった。最初は，全く学校に来なかったが，２学期の途中から養護教諭に協力してもらって，保健室の隣の学習室で生活するようになった。自主学習をしたり，好きな絵を描いたり，養護教諭の手伝いなどをしていた。
　この２人に対して，私は次のような指導をした。
①保護者とよく話し，まず保護者を安心させるようにした。
②家庭訪問をする時は，同じ曜日，同じ時間にした。
③家庭訪問では，学校の話ではなく，趣味の話や遊びの話などをした。
④学校を休む時は，できるだけ自分で連絡するようにした。
⑤下校する時は，必ず私か養護教諭にあいさつをして帰るようにした。　
　こうやって２人に対応し始めて，３ヶ月ぐらいたったある時，この２人を会わせてみたらどうだろうか。（因みにこの２人は，小学校も違い，また同じクラスになったことがないのでお互い全く知らない）と思った。
　さっそく，２人に話をしてみた。すると２人は別にいいという感じだった。
　２人の母親に了解をとり，次の日曜日にＡ子の家にＢ子を連れて行った。
　その後，２人は仲良くなり休みの日は一緒に遊ぶようになった。２人は次第に明るい笑顔を浮かべるようになり，高校に行きたいという気持ちがで出てきた。
　私立高校を受験することになった。そして結果は，２人とも見事合格だった。

へきちきょういく【僻地教育】現在，勤務している学校は離島にある。いわゆる僻地である。最近は僻地と書かずに「へき地」と書かなければいけないそうだ。
　離島と本土との大きな違いは，高校からは島を離れ，自宅から離れて生活する生徒が多いということだ。ということは，本土の生徒よりも早く自立させなければならないのだ。しかし，保護者は，どうせ高校生になると親元を離れて行くので，中学３年までは，不自由はさせたくないという思いから，ついつい甘えさせてしまうこともあるようだ。この考え方の違いを埋めていくことが，生徒を自立させるためには必要なことだ。