いしばしコーチ／未来の学習教室トレス
トレスの教育に対する方針や考え方に関するnoteをまとめています。
宿題についての考え方学校の宿題についての僕の考えはこれまで ・音読という宿題の危険性について ・音読よりも国語力を伸ばす方法 ・小学生に宿題をさせても成績が上がらないただ１つの理由 などで発信してきました。全てをとても簡単に要約すると 「単純作業の反復になりやすい学校の宿題は、敏感で吸収力も高い子どもたちの脳にとってベストとは言えない場合が多い。 そんな作業に大切な時間を使うよりも、保護者の責任のもとで新しいことに触れたり、自分で遊びを考えたりする環境を与えるべきで
おはようございます、いしばしです。 新しいYouTube動画をアップロードしました。テーマは「小学生のかけ算」について。すぐに覚えてしまう子もいれば、悩んでいる子も多いですよね。 そんな子たちの一助になりたいと思い、今回「トライアングルナンバーズ」という学習方法をご紹介します。これは九九を練習しながら「わり算・分数・約分」の準備学習までもできてしまうという優れものです！ お時間ありましたらぜひご視聴ください◎ 動画内でご紹介した「トライアングルナンバーズ計算カード」ですが、
自分のアカウント名に偉そうに"教育家"とつけている僕は、オンラインで小さな学習教室を運営している。授業スタイルは個別指導。難しいテキストの内容をどんどん詰め込む進学塾ではなく、自分の力で丁寧にじっくりと問題と向き合える子どもたちを育てるための教室だ。１つ１つゆっくりと、できなくても失敗しても、絶対に子どもを咎めることはない。 オンラインというスタイルなので、子どもたちは日本だけでなく世界の各地から授業に参加してくれている。オーストラリア、グアム、マレーシア、香港など…文化
新型コロナの影響で、私教育だけでなく公教育機関の多くもオンライン授業をスタートさせていますね。 僕が毎週オンライン授業を行なっている熊本の小学生も、「タブレットで学校の授業をやってるよ！」と教えてくれました。 現在、世間で取り上げられているオンライン授業の問題点は、「Wi-Fi環境の整っていない家庭はどうする？」などのハード面。 ただ僕個人としては、授業を準備する教師や講師の負担の問題、そしてそれ以上に子どもたちの意欲や関心などのソフト面も気になっています。 確かにZ会グ
今日は僕の専門である脳科学のお話。 教育に関心の高い人なら一度は耳に（目に）したことがある、この記事のタイトルにもなっている言葉。 言い回しは少し違うこともありますが、 ・４〜５歳で脳の７０〜８０%ができる ・６歳までに脳の９割が完成する こんな感じですね。 これらを謳い文句とした幼児教室や能力開発教室も、数多く目にします。 ただ実は、この言葉には「大きな嘘が潜んでいる」ということをご存知でしたか？ 「６歳で９割」の根拠とは？これらの言葉は、アメリカの医学者・人類学
人生には、自分の手ではもうどうしようもない危機的状況が思わず降りかかってくることがある。 八方塞がりな問題、四面楚歌、どうあがいても抜け出せない蟻地獄。 目の前が真っ白になって、頭から血の気がひいていくのがわかる。 あるいはどんよりとした陰鬱な気分で、これ以上何も考えられない。 そんなとき僕は必ず、声に出してこう呟く。 「まあいいさ、死にはしない。」 どんな状況でも、ある程度真っ当に生きてさえいれば、この日本社会ではそんなに簡単に命は奪われないんだからさ。もう少し楽観
楽しかった夏休みもいよいよ終盤。子どもたちのお土産話を聞くのは何よりも楽しいのだけれど、意外に多いのが 「長すぎて暇だった」 という意見です。 そしてそんな子どもたちに、保護者さんたちがつい与えてしまいがちなのが、テレビゲーム・スマホゲームではないでしょうか？ 僕の教室にも３人のゲーム大好き少年がいる。 正確には「ゲームが大好きだった少年」になるのだが（僕に半ば強制的にやめさせられたため）、彼らは小学校に入学前から１日に数時間、それもほぼ毎日やってきたそうだ。 １人は
「高度な学力をのびのびゆっくり育てる部屋」というトークルームを、LINEのオープンチャットという機能で作ってみました。もちろん匿名での参加可能です🤲ここでは教育についての相談、情報交換などを行いたいと思います💁♂️どなたでもお気軽にご参加下さい。
とあるツイートについて 少し前の話になりますが、Twitterを見ていると、教育業界において全国的に有名なある先生が、このように呟いていらっしゃいました。 言いたいのは、ゆっくり丁寧な授業で子どもは伸びるのかということ。伸びない授業を受けるということは、子どもにとってどうなのかということ。 これには驚いた。 ツイートではやや濁して書いてあるが、その真意を僕なりに解釈するとつまり 言いたいのは、ゆっくり丁寧な授業では子どもの学力は伸びないということ。伸びない授業を受けると
先日行ったセミナーの中で、保護者さんからこんな質問が出た。 うちの子は、私にも主人にも似てなくて…なかなか自分で計画を立てて、勉強を進めることが苦手なんです。どうすれば治りますか？ このような「親に似ている・似ていない」の質問が出ると決まって僕は、子どもたちにとっての「遺伝と環境」の話をすることにしている。 名古屋大学大学院の山形伸二先生（当時は九州大学）らの研究によると、「中３時点での学力」と「大人になってからの年収」の約３０〜３５%は遺伝的要因で、残りの約６５〜７０
だんだんと世間に浸透してきた「小学生にいくら宿題をやらせても成績が上がらない」という事実。 これをなかなか受け入れ難い先生や保護者さんたちもいるだろうけど、日頃から子どもたちが宿題をやっている姿をよーく見ている人なら「そりゃそうだよね」って納得できていることだろう。 それではなぜ小学生が宿題をやっても成績が上がらないのだろうか。それは簡単。 子どもたちにとって宿題は「単なる作業」だからだ。 子どもたちの学校の宿題はどんなものがあるだろうか。 おそらくほとんどの学校で出さ
いまの子どもたちに必要で、それなのに身についていない子が多いと言われている「思考力」。 「考える力」と言い換えられることも多いけれど、そもそも思考力って何なのかをしっかり定義してくれているものは意外と少ない。 どんぐり倶楽部の糸山泰造先生はこの思考力を「複製（Copy）、移動（Move）、変形（Change）、比較（Compare）」の４つだとお話されていた。たとえば 10個の卵が入ったパックが６つあります。賞味期限内に食べきるのは難しそうなので、３パックはご近所さんにあ
子どもの学力とテストの点数教育を仕事にしていると、僕らにとっての当たり前が、保護者さんにとっての当たり前ではないんだな、と感じることが多くある。その１つが 「子どもの学力=テストの点数・学校の成績」じゃない ってこと。 去年の１２月以降僕は、多くの保護者さんに小学生の学力の現状や正しい学び方について知ってもらうため、２ヶ月に一度のペースで教育セミナーをやっている。 そのセミナーにはもちろん教室に通ってくれている子の保護者さんも来てくれるが、「教室に興味はあるがまだ通って
僕がはじめて書いたnoteは、子どもたちの「ゲーム」という遊びに対する個人的見解だった。 「できるだけゲーム以外の遊びをしてほしい」 そこではそう綴っていたが、その後もたくさんの子どもたちの様子を見たり、保護者さんたちとお話する中で、いまその気持ちはより強まっている。 ある保護者さんと、お家での遊びについて話をしていた。 先生、いまはもう放課後お友だちと集まって一緒に遊ぶことは無いんですよ。 それぞれの家から電話をかけて「今からゲームをしよう」って約束して、ゲーム上で
いま新聞にも取り上げられ、話題になっている10歳のYouTuber「少年革命家ゆたぼん（中村逞珂さん）」について、ネット上では 中村さんが学校に通わない選択をしたことや、不登校に悩む子や親に「不登校は不幸じゃない」とメッセージを送っている活動に賛否が別れて（日刊スポーツより） いるようだ。 これに対して脳科学者の茂木健一郎先生は、Twitterで 学校に行かなくても、学ぶことは無限にできる。社会性も、学校で身につく社会性がすべてじゃない。そもそも同じ年齢の子どもたちだ
一人歩きする「自己肯定感」思えば、2010年頃から「自己肯定感」という言葉をよく聞くようになった。 なんでも、日本の子どもたちは諸外国の子どもたちに比べて、自己肯定感が低いのだとか。 この自己肯定感が低いと、 些細なことで傷つきやすかったり、対人関係で過剰な気を遣ったり、場合によっては反社会的行動をとりやすかったりするようなので（松尾, 2001） 文部科学省もこれまでにいろんな対策を講じてきている。 ただ最近、この「自己肯定感」という言葉が一人歩きしてしまっているような
