授業に遅れた子への指導【エピソード編】

教員生活２年目。４年生の担任時の出来事。
 
一人の男子児童が、授業に遅れてきた。チャイムが鳴った後、後ろの扉から走り込んできて、私に何も言わず、自分の席に着こうとした。
 
「どうして遅刻したんだ？」と、私は尋ねた。「遊んでて遅れました。」息を切らして答えた彼。日頃、わりとお調子者の男の子。注意を受けることはちょこちょことある児童だった。そして彼は代表委員（クラスのリーダーの一人）でもあった。

当時の私は、

「代表委員はみんなの見本になるべき。それなのに、授業に遅刻するとは何事だ」

そういう考えをもっていた。
 
だから私はすぐに叱った。

「君は、代表委員だろう。なぜ遅刻した？自覚はあるのか？」

強い口調だった。その子はみんなの前で叱られて、泣いていた。当時の私は「叱る＝期待の裏返し」と考えており、リーダーに対してはこれくらい言って当然と思っていた。
 
 
そもそも、相手にしているのは、若干１０歳の子どもたち。
遊ぶのが好き、友達と話すのが好き、体を動かすのが好き…休み時間には思い思いの過ごし方をする。彼が何をして遊んでいたかは分からないが、何かに夢中になっていて、時間を忘れて楽しんでいたのかもしれない。

だが、当時の私は、子どもたちの子どもらしさを受け入れる余裕がなかった。時間を守らせるとか、規律を正すとか、そういうことばかりに目がいってしまい、望ましくないと思った行動に対しては、徹底して言わなければというマインドになってしまっていた。それが学級のリーダーならばなおさら、厳しさをもって伝えることが当然という考えだった。
 

正直、子どもたちが授業に間に合わずに帰ってくるなんて、全国のあらゆる教室で起こっていることだと思う。この状況で、どんな声掛けをするかは、先生方の教師哲学によるところだと思うが、今の私ならば、こんなやり方は絶対にしない。

【考察編】へ続く
 

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