授業に遅れてしまった子への指導【考察編】

授業に遅れてしまった代表委員の子に、厳しく叱った私。
 
言うまでもないが、規律はとても大事だ。
それが学級のルールを定着させる過程であれば、なおさら重要性を増す。

今回、先生が「これは許さないよ」というのを、その場で伝えたことは、よかった。

ただ、やり方はどうだっただろう。

その子が、「次は頑張ろう」と前を向ける指導だったか。
問題点を２点に絞って書いておきたい。
 

①　リーダーだから厳しく叱るというのはどうなのか

「学級のリーダーには、厳しく叱る。」

相手が中学生なら、それが通用するかもしれない。だが、今回の相手は一人の４年生。

発達段階を考えても、その子の肩書ではなく、他の子と同じように注意を与えることがまずは大事だろう。

もし、初めてのことならば、「きちんと時計を見て動きなさいよ」で十分だと思うし、前にも同じようなことが合ったならば、「この前も、あったよね。気を付けなさい。」となるかもしれない。

今回のケースは、すでに授業が始まっている。席について待っている子どもの学習を保証するためにも、にわか雨を降らせる感覚で、さっと注意を与えるのがよいと思う。

いずれにせよ、学級のリーダーだから何でもかんでも厳しく叱るのは、違う。期待しているから厳しくするというのは、相手が理解していれば伝わるだろうが、４年生くらいだと、「ああ、リーダーになるとこうやって叱られるんだ」と思うかもしれない。そして、今の私なら、そういう担任の下では、リーダーをやりたくない。

人間、誰しも失敗はある。教師の声掛けでその子どもが失敗と向き合い、次、頑張ろうとする力につなげられるかが大事なのだろう。
 

②　フォローをしていないこと

この時、私は多くの子どもの前で厳しく叱った。ということは、少なからず恥ずかしい思いが彼にはあったはず。それなのに、私はそういった気持ちに寄り添わず、フォローをしなかった。いや、フォローをするという考えさえなかった。

今の私なら、どんな状況であれ、厳しく叱った後は、個別に呼んで振り返らせる。

「どうして厳しく叱ったか分かる？あなたに期待しているからだよ。先生はあなたならできると思っている。次からはどうする？」

こうした声掛けは必要だと思う。そして、「リーダーとしてみんなのお手本になってほしい」「みんなに信頼される人になってほしい」と願うならば、

「ルールを守れないと周りの子は、あなたのことを代表委員として信頼すると思うかな？」

と聞けばよい。子どもたちは、意外と自分のことしか見えてないので、周りの視点を教えてあげることも大切かもしれない。
 
いずれにせよ、叱られるということは誰でもへこむもの。その叱られた意味を子どもがきちんと理解し、マイナスだった気持ちをプラスに変えて、家に帰してあげたい。

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