自己改善のくせをつける。

なかなか自身の問題発見をしようとしない（目を逸らす、向き合おうとしない）児童が、どの学級にもいるだろう。

生活面や学習面での問題は「まぁ、いいか」から来る。

宿題が終わっていない、まぁ、いいか。

明日はテストだ、まぁ、いいか。

もう寝なくちゃ、まぁ、いいか。

歯を磨いていない、まぁ、いいか。

その「まぁ、いいか」は、自分の心を守るために、無理をしすぎないために、ある。

思考停止。

意図的に（計画的に）行うのであれば、良い。

休むために。

しかし、自分の問題ときちんと向き合うことも必要だと教える必要がある。

だから、現在地を確かめる。

学習面ならば、テスト（問題演習など）をして、発見する。

生活面ならば、チェックリストを作ってできているかを確認したり、時間を計って日々の記録から分析をしたりして、発見する。

そうやって、具体的に道筋を立ててあげる。

現在地が分かったら、次は分析してどうするかを考える。

決めたら、練習したり、またやってみたりする。

それを繰り返す。

そうやって、自己改善をする習慣（くせ）を児童に身につけさせる。

４月から進めてきたこの実践の成果が、少しずつ芽を出し始めている。

生活面では、給食の準備や片付けのタイムは毎回守られているし、掃除の取り組み方も良い。

毎回、反省会で振り返りをして、意見を出し合っている。

全校集会の前後の教室移動も、静かに行えている。

学習面では、授業で教科書を開いたり、取り組み始めるのがとても遅かった子が、クラスメイトと協力して意欲的に課題に取り組んでいる。

自分の問題（九九を未だに覚えていないこと）にようやく向き合い、自主学習で取り組み始めた子もいる。

これからも、問題発見（現在地を確かめる、自分の問題としっかり向き合うこと）の重要性を語っていき、習慣化させていきたいと思う。