家族ずかんVol.９（エデュる、学びを遊ぶ）

いつからだろう。学び続けるのにモチベーションを設定しないといけなくなったのは。

義務感より圧倒的なワクワク感。それを共有することすらもったいないと思っていた。

何時からか、ギチギチなスケジュールを考え、やることを項目立て、チェックをして達成感をえる構造に変わりつつある。

やり切ってすごい。完全にタスク化された方が量を把握できるし、こなせるような気もするけれど。継続力がやっぱり大事だから。

そこには、「しんどいこと」っていう意味が暗に込められてて。いや、もちろん継続はしんどいことだから。

試験勉強であれば辛いこともあるし、逃げたいこともある。やる内容や範囲も、つぶさないといけない。学生時代の合言葉。

「何周まわした？」

その問題（集）を何回繰り返しやったか、ということ。これが、授業の書き起こしにも転用され、試験前は「（書き起こしを）何周回した？」に変わる（笑）。書き起こし文化も凄まじかった。おかげで今はやれない気がする。義務的にやっていたからか。

ただ英語を読んだり、日記書いたり、絵を描いたり、文章を書いたりしていて。「偉いね、すごいね」と言われることに躊躇さえ感じて、ただ「遊んで」いたことが「ミッション」になっている。

なんで、こんなことを考え始めたかというと。

息子が、時間の合間を見ては絵を描いている。

それがすごい枚数で、１日に。コピー用紙なくなるやん、ってくらい描く。こんな事書くと、すごい才能あるみたいだけど、絵自体は無茶苦茶で大体がゴジラとミニラとメカゴジラ。iPadで調べたり、図鑑を見たりしながら、本当に「隙アラバ描く！」みたいな感じ。

描いている時は、一人の部屋か離れた場所に行きたがる。見られたくないようで。没入したい感じ。あとでそーっと見てみると、最近はセリフも追加されるようになってきた。

そっとしておくと、時々唐突な質問が出てくる。

「砂漠にミニラ連れて行っていい？」

う、うん。地図を渡してみる、この辺が砂漠だよ。

これを学びや学習と呼んでいいのか、よく分からないけど世界は広がっている気がする。これ、内発性純度１２０パーセントくらい。

これを基礎的学習とつなげるのが、私の手腕であるけれど、あまりに見えすいたことをすると、純度が下がる。

「待て」

そっとドアから覗いてみる。背中から何か出ているみたいに夢中だ。

モチベーションの種は、彼の中にある。何時間も細かく歪んだ線を描く、あの目と背中が持っているパワーはやっぱりすごい。

私が見失っているものを、息子が持っている。息子から学ぶ今日この頃。