指導者に求められる「気づき」は「先回り」ではない
教育における「気づき」は、教師が生徒の学習状況や心理的な変化をいち早く察知し、適切なサポートを提供するための重要な能力です。ある研究によると、教師の気づきや共感が生徒の学習意欲を高め、クラス内での安心感と積極的な学びの雰囲気を作り出す上で非常に重要であることが示されています(Iacoboni, 2009)。しかし、「気づき」のない教師が指導するクラスでは、教師が生徒に向き合う時間や余裕が不足し、生徒との個別的な関係が薄れる可能性があります。その結果、生徒は教室を安心して利用で