「在り方」からはじめよう〜haveからbeへ
とある学習塾が発行している新聞に、なるほど、と得心できる部分があったので紹介します。
画像はイメージです。
その学習塾は英語も教えているのですが（環境や素材を作り、学びに対する喜び、自発性を促し、そのサポートがメイン）その新聞の冒頭にはこうあります。
英語を学習してはいけない
なぜかというと、英語を学習することで「自分は英語の学習者である」というアイデンティティを強めてしまうから。
とありました。
なぜ英語を「学習」してはいけないのでしょう？
なぜ「自分は英語の学習者である」という自己認識がいけないのでしょう？
これは「ついてるマントラ問題」で考えるとわかりやすいですね。
「ついてる」とマントラ（何万回も唱える）する人はそもそも「ついてない」から、このマントラを唱える必要があるわけです。
ということは「ついてない現状を強めてしまう」ことになります。（それも何回も）
無駄ということではなく（ネガティブな自己内対話の発生を抑えるとか、そこからチャンスを見つけやすくなるということはあるでしょう）。
英語の学習でいえば、学習者マインド（学習者としてのアイデンティティを持つ状態）だと「私は英語の学習者である」は「私は英語ができない」に繋がるということです。
ではどうすればいいのでしょう？
それは「学習」から「使う」（英語を）に自覚をシフトすること。
この「英語」に関していえば
自分は英語の学習者である
↓
自分は英語を使う人である
へと切り替えることだそうです。
自分の役割や在り方といったものを「自覚」して変えることで人は大きく変化します。
能力が備わってから（知識の習得、実践などからの）アイデンティティが変わると思う人が多いけれど、じつはその逆でアイデンティティが変わることによって、その結果として能力が変わると。
子どもの成長でみてもわかりやすいです。自分ではまだ赤ちゃん（幼児）であると思っていたときにはできなかったことが「お兄ちゃん」や「お姉ちゃん」という役割を自覚することによって（受け入れることで）できるようになったりします。
これを自己実現という視点からみてみましょう。
成功のための基本原則として
BE-DO-HAVE
というものがあるそうです。
多くの人は成功するために
HAVE → DO → BE
のプロセスを辿ろうとする。
これは成功の基本原則（BE-DO-HAVE）とは真逆の進み方です。
HAVE, DO, BEを確認しつつ、プロセスをみてみましょう。
1. HAVE: ○○があれば（持っていれば）
2. DO: 行動（成功、成果への）が起こせる
3. BE: 1と2の結果として「成功」や「達成」できる
このプロセスは典型的な失敗法則といわれているそうです。
はじめて聞いた法則ですが、こうしてみてみると納得、うなずけます。
この順番（とくにHAVEありき）だと「持ってないからできない」（クリエイティブ・アヴォイダンス＝創造的回避＝しない、やらない言い訳探し）が発火しますね。
ちょっと考えればわかりますが、最初から（成功、ゴール達成のために）十分なものや資格、能力、お金等がそろっていることなんてまずありません。
だから「DO」という行動の段階へ移動できないわけです。
そして「BE」という達成した状態にも移行できない。
これに対して“BE-DO-HAVE”のプロセスを使うと
1. BE: ゴールを達成、成功するには必要（当然）の在り方を持つ
2. DO: 1で明らかになったアイデンティティに則った行動をする
3. HAVE: 1と2の結果として、物理空間におけるゴール達成、成功が生じる
最初は「英語学習」からはじめましたが、この“BE-DO-HAVE”という抽象度をあげた概念でとらえると、英語に限らずさまざまな分野に活かせることがイメージできるでしょう。
英語からはじまったので締めはやはり英語で。
英語（学習）における“BE-DO-HAVE”を具体的な言葉にすると
1. 「英語を使う人」という在り方（メンタリティ）に移動する
2. 「英語を使う人」としてのアイデンティティで英語に接する
3. 1と2の結果、そのアイデンティティに必要な単語力、文法力などが自然に身についてくる
ということになります。
自分のゴールと英語が関係なくても、この考え方はいろいろなところで使えるでしょう。
ゴールに引き寄せるとどうでしょう。
コーチングの祖であるルー・タイスも著書『アファーメーション』で言っていますね。
重要で連続性のある変化はすべて
内側で起こり
外側へ広がっていく
“HAVE-DO-BE”から“BE-DO-HAVE”へ
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