情報の与えすぎは子供の探究意欲を阻害する！

学習者に教師がどれだけの手助けをするか、ということを教育心理学ではScaffoldingといい、その質と量はよく議論されるところである。 【概要】 Gweon氏たちの研究では、インストラクションなどの情報を生徒に多く与える教師とあまり与えない教師を比較して、生徒の教員に対する評価と生徒自身の探求意欲を測った。 【実験内容】 実験は42人の6ー7歳児を対象に行われた。実験1では以下の図のような３つの対照群に分かれ、被験者（子供）のインストラクターに対する評価を数値化した。