同じ数にするには…

前回に続いて、対応付けに関する内容です。
例）ストロー５本、コップが７個の場合に二つのものを同じ数に揃えるにはどうしますか？と言う内容です。

最初に出てくるのは、ストローを２本増やすという考えです。こちらはすぐにでてきます。但し、もう一つ同じ数にする方法があります。それは、多いコップ2個を減らす、無くすという考え方です。減らすという思考は幼児期にはとても難しい考え方です。幼児の思考のパターンとして、増やしていくこと、足していくことがメインです。減らす、無くすという思考には至りません。これは、足し算は好きだけど、引き算は嫌いという子が多いことと関係があるかもしれません。

また、数を数え上げていくことは出来ても、逆唱が難しいこととも関係があると思います。

例えば１５７３と四桁の数字を復唱できるかやってみてください。５歳児の発達課題でもありまして、四桁の復唱は５歳児ではおおよそクリアします。ところが、四桁の逆唱となると大人でも難しいくらいです。このように、いろいろな要因が関係しているはずです。

思考の柔軟さは考える武器となりますので、観点を変えて物事を見抜く力を育てたいですね。

そのために、遊び込むことが必要です。同時に子ども自身が選択できる環境が思考の柔軟性を高めます。

いつまでもやってあげていたり、させてばかりいるのでは思考の柔軟性は身に付きません。