行動分析学の記録で「みんな」から「個」の保育へ ~園児からのボトムアップ保育~その３
その子の育ちがある前にも書きましたが、例えば「（子ども）大声で泣いて要求する」→「（保育士）応じない」→「（子ども）もっと大声で泣く」→「（保育士）もう、しかたないね。と応じる」
とすると、も子どもは「もっと大声で泣けば要求が通る」と学習してしまいます。
この大声で泣くという行動を減らし、「貸して」とか「ちょうだい」のように違う好ましい行動に変えていくには、子どもがそれを習得する時間が必要です。なんならもっともっと大声で泣くようになります。
大人の都合のいいように子どもはすぐ
