「知識が足りない」という焦り、ふたたび

ひとつ前のログと、時系列が逆になってしまうのだが。

免許法認定講習 the last （のはず） | 【小学校教員資格認定試験】合格を経て教員になった、五十路おやじの戯れごと第２部第６章 (ameblo.jp)

昨日の午前中は、わが勤務校のある町の「センター的役割」を担う特別支援学校にお邪魔をし、研修を受けることができた。

県内の特別支援学校にお邪魔をできたのは、これで三校目。改めて、いろいろ学ぶことができた。

たとえば、「LDT-R太田ステージ評価」について。

ＷＩＳＣよりもずっと簡便な方法で（結果内容も簡便だけど）、当該児童・生徒の認知の偏りを知ることができるなんて、驚いてしまった。

「こんなの、あったんだー」という思い。

そして、それよりも個人的にショックだったのは、その研修で出た話題のなかで、たとえば、

・ＷＩＳＣⅢまでは特別支援学校の教諭でも検査をすることができた（！）

とか、

・療育手帳を取得できるかどうかのトライは、一度試してダメだったら、向こう三年はリトライできない（！）

ことなど、またしても、

『エ？、それ、われわれはあまねく知っておかなくてはならない知識なんじゃん？？？』

ということが、いくつかあって、参ってしまった。

しかも悲しいことに、５人組でひとつのテーブルに座ってその話を聞いていたのだけれど、たぶん、各校の「特別支援学級主任」クラスの集まりのテーブルにわたしも座っていたはずで、テーブルのほかのみなさんが、「ウンウン」と頷首するのを、わたしは見逃さず、なんともばつの悪い思いを正直してしまった…。

いま、この文章は、8/8（木）、免許法認定講習の「テスト」の回答を、ものの10分で書き終えて（合格の自信あり!）、その余った時間で、メモとしてつらつらと記しているのだけれど、この七年にわたる免許法認定講習においてだって、先に記したＷＩＳＣⅢの話も療育手帳にまつわる話も、ちっとも伺えていない。もうこれが６単位目だというのに。今回単位がとれたら、もう免許状取得目前なのに…。

正直、いったい、これ以上、どこでどういう学びを重ねれば、そのような、自分の望む知識を得られるのだろうか。

時間とともに、経験値としてじわじわと身に着けていくしかないのだろうか。

でもさ、ＷＩＳＣⅢの話はさておくことが出来るとしても、療育手帳に関する話とかは、特別支援学級で従事する我々も、保護者と教育相談をするうえで、知っておかなくちゃいけない話なんじゃないのかなー。

後々になって、児童が「生徒」になったあと、『実は…』的なことが発覚し、

「そこまでは当時知りませんでした、すみませんでした」

では済まない情報とか、もうほかにないかなー。不安で仕方ない。

せっかく集中的に学びに来ているのに（ちなみに会場近くの宿に宿泊してて、そこでメモをもとに今タイピング中）、今日の筆記テストのあんばいも悪くなかったのに、なんだかモヤモヤなのです。