【やる気を高める褒めるポイント🌸】

【褒めたいけど、褒めるポイントがわからない方に是非見て欲しいです✨】

今回は【エンハンシング効果】という心理効果に基づいて
【やる気の出る褒めるポイント】についてお話していきます✴

定義
【言語的な外発的動機付けにより、内発的動機付けが
強化される心理効果】

は❓❓って感じですよね笑

☆外発的動機付け
・ボーナスのために頑張る
・お小遣いを貰えるからお風呂掃除をする
・尊敬している人に『本を読め』と言われたから読む

☆内発的動機付け
・楽しいからゲームをする
・興味があるから勉強する
・心が穏やかになるからボランティア活動に参加する

具体例
子どもが勉強しているとき
『○○君は何も言わなくてもしっかり勉強して凄いね』

▶️▶️と褒めることによって、能動的(自分から)に勉強を
するようになる✏️

‼️‼️褒めるポイント‼️‼️

【結果ではなく、行動を褒める】

実験
小学生を2つのグループにわけて、難問テストを行う
2つのグループは両方ともまずまずの点数をとった。

Ａグループ▶️高い点数をとった結果を褒める
Ｂグループ▶️高い難問にチャレンジした行動を褒める

更に難問テストを行う！
チャレンジするかしないかは各自決める！

すると

Ａグループ▶️2割の生徒しかチャレンジしない✏️
Ｂグループ▶️9割の生徒がチャレンジした✏️

【何故Ａグループのチャレンジ割合は少なかったのか❓❓】
👇
結果を褒められたことにより、難問を解けなかったら
自分の無能さを露呈することになるから💨

【何故Ｂグループのチャレンジ割合は多かったのか❓❓】
👇
点数ではなく、難問にチャレンジしたということを褒められることにより、得点を取ることではなく、チャレンジすることに楽しさを覚えたから🌸

更に更に最後にはこの2つのグループには差が出ました🎵
👇
Ａグループは点数が下がり続けた。
Ｂグループは点数が上がり続けた👍

これには【承認欲求】が大きく関わっています✨
承認欲求とは、褒められたい、認められたいなどの
人間がもつ本能的な欲求です✨

この実験の場合は
Ａグループは【結果】を出すことで褒められる‼️
Ｂグループは【チャレンジ】することで褒められる‼️
という違いがあります✴

この実験は小学生が被験者となっていますが
大人の世界でも全く同じことが言えますので
是非使ってみてください🎵

【エンハンシング効果のポイント】
・行動(努力)を褒める
・関係性→親、上司、部下等それぞれ響きやすい関係性なら最高
・不定期に褒める→褒め過ぎると人間は慣れます。どうなったら褒めるかのルールを作るとより良いでしょう❗

このことに注意しながら、是非他人にやる気を出させられる
自分になっていきましょう‼️

応援しています💐　　　Yuki つづく