はじめに そもそも「教育」とは、何なのだろう…。 様々な観点から教育についてnoteで語っているが、私が伝えたい「教育」とは何なのか…をここで定義したい。 定義 「無知の知」の自覚を説き「汝自身を知れ」「徳は知なり」と語ったソクラテス。 大人があれこれ教えるよりも、子どもたちが自発的に行動し、大人はあくまでもそれを援助する存在であるべきだという「消極的教育」という考え方のルソー。 教育を単に知識の教授に限定せず，子どもの性格に根ざし，子どもを主体的な生活者に育てようとす
「 アントレプレナーシップ × コーチング × ワークショップ」→のかけ合わせた教育は、松下村塾で実践されてきたものであり、明治維新を起こした人材育成の原点である。原点に×α（STEAM）により最上位目標「令和の松下村塾」の達成となる。 この最上位目標を達成すべく必要なマインドとして「全員が学習者」であり「一生が実践の場」となる必要がある。 その結果、令和に維新を起こすための基盤となる人材が日本をもう一度セカイのトップにしていく。 はじめにこんにちは！ 私学中高校教員のれん
前回の復習 STEAM教育やICT教育・AIやデータサイエンスなど、テクノロジーに関するワードが近年当たり前のようなった今、求められるのは「知っている」だけではなく、「使える」「できる」である。 しかし、実社会において求められるのはスキルだけではない。 スキルは日々更新される。新しいモノは次々生み出され、「できる」にあぐらをかいている間に下の世代が新しいモノを当たり前に使いこなす。 セカイはこれの繰り返しである。ゆえに、どんな世でも、世界を変えるのは新しい世代だ。
「ワークショップとは主体的・対話的で深い学びであり、かつ真面目な遊びである」 はじめに 令和の松下村塾（日本の学校教育をアップデートするため）のキーワードに「ワークショップ」を挙げている。 では、このワークショップ(以下WS)とは何なのか？ なぜやるのか？ どうやってやるのか？を述べていく。 What① 主体的・対話的とは？？ まず、冒頭に挙げた「主体的・対話的で深い学び」というワードは、小・中・高校の学習指導要領にある授業改善のためのキーワードを引用したもので
はじめに STEAM教育やICT教育・AIやデータサイエンスなど、テクノロジーに関するワードが近年当たり前のように多く耳にするようなった。これらは、テクノロジーをツールとして使いこなすことが土台にあった中でこそ、個人の武器となる。テストで100点をとっても「知っている」「分かる」というだけの状態だ。求められるのは「知っている」だけではなく、「使える」「できる」である。 ゆえに、テクノロジーを基盤とする教育は、未来を生きる人材のスキルに欠かせないものである。 しかし、実社
サンフランシスコ修学旅行：近未来を体験し、人間力を高め、価値観を広げる旅サンフランシスコは、テクノロジーと多様性が融合する魅力的な都市です。修学旅行先としてこの街を選ぶ理由は数多くありますが、ここでは特に注目すべきポイントを5つに絞って紹介します。この旅が、皆さんにとって新しい発見と成長の機会となることを願っています。 1. 最先端の体験サンフランシスコはシリコンバレーの中心地として知られ、街全体に最先端のテクノロジーが溢れています。例えば、街中で自動運転車が走る光景や、最
